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小学数学高效课堂构建探析 摘 要：数学教学是数学活动的教学， 教学中要从学生实际出发，把握数学学习的特点和教学规律，激发学生学习动机，构建充满生命和活力的数学课堂。 关键词：数学教学；高效课堂；构建模式 《义务教育数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学。教学中，要从学生实际出发，要把握数学学习的特点和教学规律，激发学生学习动机，构建充满生命和活力的数学课堂。 一、为了每一位学生自主发展 教学中注重以学生发展为本，在教学设计时要大 胆地把课堂交给学生， 让学生做课堂的真正主人。 如，在教学“两位数加一位数的进位加法”时，要为学生 营造探究、合作、交流的学习氛围。通过独立思考、摆小棒、做演示、小组交流等设计，拓展学生思路，然后让学生选择喜欢的办法。这样，不仅教会学生掌握规律，更重要的是让学生掌握了思考问题的方法，从不同角度去分析、解决问题，最终使学生自主探索能力得到提高，让学生个性化地学习数学。 二、构建“与生活相联”的数学课堂模式 数学来自于生活，又回归于生活。小学生学习的 数学应该是生活中的数学， 是学生“自己的数学”。只 有在生活中才能赋予数学活力与灵性。数学的教与学 应该联系生活， 注重现实体验， 变传统的 “书本中学” 为“生活中学”，建立以解决问题为中心的师生教学相 长的互动关系。在教学“认识人民币”时，我设计了 一个“商场里购买东西”的情境。这样的设计联系学 生的生活实际，让学生产生了学习数学的愿望，调动 了学生学习新知识的积极性和主动性，使其体会到数 学来源于生活。 三、充分运用现代媒体技术为课堂服务 利用多媒体课件能使教学内容更贴近于学生的生 活实际，使他们乐学愿学，品尝成功的快乐。教学过 程中运用多媒体课件，让画、色、声、文综合作用于 学生大脑，有利于形成鲜明的表象， 激发学生的兴趣， 激活学生的思维，加大了课堂教学的密度，提升了练 习容量与训练的强度，实现了课堂教学的高效率。 四、营造宽松和谐的教学氛围 心理学研究表明， 保持良好的心理状态， 在轻松、愉快、民主的气氛中学习，不仅可以使人的记忆力增 强，而且还能活跃人的思维， 发挥人的潜能。 教学中，教师要充分信任学生，注重营造自由、平等、开放、 生动、愉悦、和谐的学习氛围，让学生充分展示自己 的潜能，展示自己的思维过程，使学生能够进行创造 性学习和活动，培养和建立他们的自信心，促进学生 的自主构建，从而培养学生的数学思维品质。 参考文献： 赵金玲 .构建小学数学高效课堂探析 [J]. 关爱明天， 2015（06）. 编辑 王团兰