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谈职业高中英语教师的素养体现 由于职业高中面对的是一个相对特殊的教育群体：一方面，学生的学习基础较差，学习习惯不好，学习目标不够明确；另一方面，学生的内心对自己的学习充满期待，对口高考班的学生希望自己能够像普通高中的学生一样，拥有一个以学习为主的三年时光。普通职业班（包括职高班和大专班等）的学生希望自己三年学习后有一个精湛的技艺，为就业提供坚实的基础。因此，职业高中的教师应当有一种相对特殊的素养，这种素养应当既能体现在学生的文化学习方面，也能体现在学生的专业技术学习方面。而特别需要重视的是，这样的素养并不是分离的，而是融合在同一个学科教师身上的。职业高中的英语教学是为学生提供基础性文化素养的学科，又是为学生专业发展提供潜力的学科，需要什么样的素养呢？本文中笔者尝试给一个解析。 一、职业高中英语教师的人格素养 人格常常容易被异化为一个虚空的概念，因此人格素养从理论上来说很重要，但在实际教学中却常常是被忽略的因素，这显然是现实脱离了理论的缘故。 事实上有经验的职业高中老师都知道，良好的人格素养对于职业高中学生品质的形成是多么的重要。 就英语教学而言，人格素养主要体现在这样的几个方面： 其一，人格素养体现为英语学习对学生的吸引。中国有一句古话叫 “亲其师， 则信其道”，说的是教师人格魅力对学生学习的影响，职业高中英语教学的困难性是不言而喻的，因此要让学生对英语学习感兴趣，首先要让英语学