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谈小学数学自主探究教学法 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018） 11-0147-01 小学数学课程改革对课堂教学提出了新的要求，大力提倡自主式、合作式、探究式的学习方式，改进数学的教学理念与模式：以人为本，突出学生的自主性和实践能力，提倡合作交流的课堂气氛，重视培养学生的创新意识，真正提高数学的教学质量。 自主教学法强调学生是学习的主体，为不同层次的学生提供参与学习，体验成功的机会。同时，课堂教学发生极大的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与学生、教师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。形成一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学模式，从而使数学课堂教学达到比较理想的效果。 一、设问引入主题 如教“分数的意义”前，我先提问学生： “关于分数，你已经知道了什么？”让学生主动地面对新知去 回忆再现旧知， 并通过交流互相启发补充。 接着提出： “关于分数，你还想知道什么？”然后让学生带着想 象和问题自学课本，并把获得的知识在小组、班级中交流，从而增强学生自主学习的意识和能力，同时提高他们归纳、的能力。在小组讨论交流中，小组有分工，人人有事做，每一个学生都可以发表自己的见解和收获。这就为学生创造了一种宽松、和谐、合作、民主的学习氛围，在这样的学习环境中，即使是学困生他的自卑感和紧张的压力也会消失；合作学习中组与组有竞