苏教版三年级语《荷花》教案.pdfVIP

《荷 花》 教案设计 一、教案背景 1．面向学生： 小学 2，学科：语文 2．课时：一课时 二、教学课题 苏教版三年级语文《荷花》 三、教学设想 我们看到了一池美丽的荷花，展开合理想象，去感受荷花的美。学生会产生强烈的求知欲 望，因此本课采用个性化教学，注重多媒体教学手段的运用，以学生原有的知识经验为基础展 开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的 感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，在设计中紧紧抓住中 年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。 达到正确、流利、有感情地朗读课文，对课文内容整体感知。 【教学重点与难点】 本课的重难点在于：在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化、 音效化，促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读。从而达到教学目标提出的感受荷花之美； 培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。 四、教学目标 1 、知识目标：深入理解课文内容，学习“冒”、“破裂” “饱胀、”等词语。 2、能力目标：学习作者观察事物、展开合理想象的方法；有感情地朗读课文、背诵课文二、三 自然段；培养学生善于合作、互助学习的良好学习品质。 3、情感目标：培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们， 你们看过荷花吗？想不想再看看？ （出示课件）边看边体会， 你看到了怎样的荷花？ 师生交流：美丽 各种形状 千姿百态等 2 、多美的荷花啊！还想不想再看？今天我们就一起学习第 12 课，让我们到课文中去看。（板 书课题，读课题） 【设计理念：通过出示课件谈话，带学生走近课文，有意识地制造悬念，激起遐想，产生好奇 和求知欲，在学生跃跃欲试的状态下进行阅读。 】 二、初读感知，熏陶情感。 l 、请同学们大声朗读课文 要求：（ l ）读准字音。（ 2 ）把句子读通顺。 【设计理念：通过自读要求，让学生带着问题，带着猜想，带着兴趣进入阅读，激发学生读书 的兴趣。】 2、这篇课文的作者是叶圣陶， 他是我国著名的作家和教育家。 大作家笔下的荷花给你什么感觉？ (美 ) 请同学们仔细地投入地朗读课文二三自然段，边读边找，把你认为最美的句子画下来，体 会一下，你觉得这个句子美，美在哪里。 生可能画很多句子，师要求学生挑最美的句子，小组讨论。 【积极倡导自主合作探究的教学模式，通过小组合作，加强生与生之间的交流，在相互学习中 加深对问题的理解。 】 三、小组互助学习课文二三段。 交流：作者是怎样写荷花的呢？ 【百度图片】荷花 1、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” [ 板书：荷叶 ] (1) 你感受到了什么？（荷叶多） 作者用个什么词来形容荷叶多？ (2) 什么叫做“挨挨挤挤”？看，这么多的荷叶，一片（ ）一片。 [ 课件演示 ] 指名交流。小结：是啊，这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一片连着一片，一 片靠着一片，一片追着一片，一片叠着一片，真多啊，这就叫——挨挨挤挤！ [ 板书：挨挨挤挤 多] (3) 读了这句话，你除了知道荷叶多，还读出了什么？（美） [ 板书：美 ] 是啊，碧绿的荷叶一 张紧挨着一张，好像连到天边去了，多美呀！ (4) [ 读 ]1 谁来读好这句话？指名读。 他读得怎么样？ 你能读得比他更好吗？ [ 读 ]2 真美呀，大 家都一起来读，读出荷叶的多与美吧。 [ 读 ]3 同学们的读书水平又提高了，恭喜你。