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北师大版八年级上册 1.3 勾股定理的应用教案 2016-2017 学年上学期 八年级 数学 备课组教案 教师 颜建萍 授课时间 2016年 9 月 日 课时 1 课题 1.3 勾股定理的应用 课型 新授 教学 1.能运用勾股定理及直角三角形的判别条件 (即勾股定理的逆定理 )解决简单的实际问题 . 2.在将实际问题抽象成几何图形过程中，提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想 . 目的 3.通过有趣的问题提高学习数学的兴趣. 重点 正确运用展开图，确定几何体上的最短路线 难点 正确运用勾股定理及其逆用解决简单的实际问题 教学 说明 备注 环节 1、下列几组数 能作为直角三角形三边长的是 （ 1）（ 4） 。（填写序号） （ 1） 8,15,17 （ 2） 7,12,15 （ 3） 12,15,20 （ 4） 7,24,25 复习 圆柱的侧面展开图是长方形形，圆锥的侧面展开图是扇形形，圆的周长公式 教 学 内 容 课程 讲授  是 。 例 1：如图 1-11 所示，有一个圆柱，它的高等于 12cm，底面上半径等于 3cm。 在圆柱下底面的点 A 有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与点 A 相对的点 B 处的食物， 试求沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？ 思考：（ 1）自己做一个圆柱，尝试从点 A 到点 B 沿圆柱侧面画出几条路线，你觉得那条路线最短呢？ （ 2）如图 1-12 所以，将圆柱侧面剪开展成一个长方形，从点 A 到点 B 的最短路 线是什么？你画好了吗？ 3）蚂蚁从点 A 出发想吃到点 B 处的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？ 解：利用勾股定理进行计算： 在 Rt △ ABB′中，由勾股定理得： 2 2 2 AB =AB+BB=81+144=225 AB=15 跟踪训练： 如图，是一个三级台阶，它的每一级的长、 宽、高分别为 20dm、 3dm、2dm，台阶 A 处的蚂蚁要爬到 B 处搬运食物，最短距离是 dm ． 小结： 在解决立体图形最短路线问题时， 第一步先把该 图形展开，利用“两点之间，线段最短”寻求最短路线；第二步，由于展开图中会存在直角三角形，此时便可利用勾股定理求出最近路线的路程是多少。 1 / 3 北师大版八年级上册 1.3 勾股定理的应用教案 课程 讲授  问题： “有一水池， 水面是一个边长为 10 尺的正方形 . 在水池中央有一根新生的芦苇，它高出水面 1 尺 . 如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好能到达岸边 . 请问这个水池的深度和这根芦苇的高度各是多少？ 1、 思考水池深度和芦苇高度之间的关系？怎么设呢？与勾股定理之间有怎样的 联系？ 2、利用勾股定理，方程思想解决： 解：设水池的水深 x 尺，则这根芦苇长为（ x+1）尺， 则根据勾股定理得： (x+1) 2=x2+52 总结：运用方程的思想并利用勾股定理建立方程。 跟踪训练： 如图是一个滑梯示意图， 若将滑道 AC水平放置，则刚好与 AB一样长。已知滑梯 的高度 CE=3cm， CD=1cm，试求滑道 AC的长。 课堂 练习 小结  解题的具体书写格式见书本 p13. 能力提升： 3、已知，如图所示，折叠长方形的一边 AD ，使点 D 落在 BC 边的点 F 处，如果 AB=8cm ， BC=10cm ，求 EC 的长． 拓展提高： 如图，一个长方体盒子的长、宽、高分别为8cm,8cm,12cm，一只蚂蚁想从盒底的点 A 沿盒的表面爬到盒顶的点 B，你能帮蚂蚁设计一条最短的线路吗？蚂蚁要爬行的最短路程是多少？ 1 、 确定几何体上的最短路线，先将立体图形展开成平面图形，注意展开方式， 再构造直角三角形来求解最短距离； 2、 在求一些高度、长度、距离、宽度等量时，首先要结合题意画出符合要求的直角三角形，把实际问题转化为数学问题再利用勾股定理进行求解。 作业 布置  1 、 必做题 练习册 ---基础 2 、选做题 练习册 —能力提升 课后 反思 2 / 3 北师大版八年级上册 1.3 勾股定理的应用教案 3 / 3