数学教案_分数的初步认识反思.docxVIP

《分数的初步认识》教学反思 认识几分之一是三年级上册分数的初步认识这个单元第一节内容，也是整个 单元教学内容的主干之一，是在学生掌握一些整数知识和平均分的基础上，学习 分数的初步认识的，从整数到分数是数概念的一次拓展。无论从在意义、读写方 法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，要通过提供生活情境和 直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。通过设计实际操作 活动，在活动中直观认识分数。使学生在积累大量感性材料的基础上，逐渐形成 分数的正确表象。 数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律， 强调从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并 进行解释与应用的过程。数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。在这一 理念的指导下，刚上课，我创设了一个十分贴近学生生活实际的教学情境去肯德 基吃饭。在分比萨饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的 过程，强调平均分是分数的本质特征。在这个过程中，没有人为的灌输，学生的 分比萨饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究 的情感，积累了学生的数学活动经验。 我将动手操作贯穿始终，让学生在动手操作中经历学习的过程，加强了对知 识的认同和理解，形成健康、积极的学习态度，培养了学生的探索精神、合作意 识、实践能力。课堂上，教师讲得再好，教学环节设计的