技术理性的消解与大学教育的使命.docx

技术理性的消解与大学教育的使命 技术与人类一样，有着古老的历史，但在过去很长的时间里， 技术并没有得到足够的关注，更不用说被提升至哲学的高度进行 思辨。这种遭遇既是人们固有的观念使然， 也与技术自身的特性 有关。传统观念认为，技术只是缺乏智力的简单手工劳作，不登 大雅之堂，自然无法与哲学，文学等高雅的学问相提并论。另外, 技术天然有着遮蔽的特点。 海德格尔说过：人与技术有着具身的 关系。如何理解？正如眼睛通过眼镜才看清楚世界， 但戴眼镜的 人却感觉不到眼镜的存在，这时的眼睛和眼镜就形成了具身的关 系，眼镜构成身体的一部分。因为遮蔽属性，我们忽略了作为技 术产物——眼镜的存在。因此，技术长期游离在人们视线之外， 比起与科学所受到的重视，其地位可谓相去甚远。工业革命以来， 科学与技术的发展一日千里。 科学探索专注于自然世界， 与世俗 生活有一定的距离，技术运行则深深地嵌入了人类的社会生活， 并与政治、经济和文化等多因素结合起来， 成为影响社会发展的 主要变量。从那时起，技术理性便在人们日益注重与依赖技术的 过程中产生、壮大。技术理性是内生于人类理性的亚理性，随着 技术运用广度与深度的加强，技术理性大行其道，不断自我膨胀， 大有凌驾于人类理性之上的势头。 与此同时，技术运行过程中的 不良影响逐步暴露，技术异化现象日趋明显，引起了社会的广泛 关注，环境污染就是其负面效应的最好注脚。 人们开