数学教案_分数的初步认识教学设计.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 教材89页~91页，例1~例3的内容及教材94页1~3题。 【教学目标】 结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。 通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发散思维，培养探究意识和创新意识。 经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 【重点难点】 教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。 教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。 【教学准备】 各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。 一、情景导入 （1）把4个月饼平均分给两个人，每个人可以分得多少？把两个月饼平均分给两个人，每个人可以分得多少？ （齐答） （引导出每份分得同样多，数学上叫做“平均分”，这也是分数产生的一个必要条件） （2）现在，把一个月饼平均分给两个人，每个人可以分得多少？ （抽答） “一半”能用我们学过的数来表示吗？ 学生无法找到合适的数字来表示“一半”。 教师讲解：把一个月饼平均分成两份，其中一份是这个月饼的一半，我们也可以把其中一份叫做是这个月饼的，而就是我们今天要认识的新朋友们——几分之一分数中的一位，于是老师引出课题（板书：几分之一）（这在学生理解了平均分的基础上，结合学生的生活经验引出了一半，通过质疑，学生发现一半不能用自己学过的数字