小学英语_Does your mum go to work on Saturdays教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays？ 一、教学目标：全体学生能初步运用：The dog likes meat. The cat likes fish. 部分学生能初步运用：Does your mum/dad go to work on Saturdays 谈论家庭成员的周末活动。 二、教学重难点：一般现在时的第三人称单数的运用。 三、教学过程： 1.课题解释 Does your mum go to work on Saturdays? Yes, she does./ No, she doesn’t. 2、activity1: listen, point and say. 3. Learn new words and phrases: work\ go to work\ Saturday\shopping\ go shopping\ dad等 (通过课件展示) 4. 课文学习 Listen to the tape and repeat. Does your mum/dad go to work on Saturdays? Yes, he does./ No, he doesn’t. 师生问答，同桌问答。 5. 问答练习及展示。 6. 巩固练习 7、Homework 学情分析三年级学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、注重对学生英语学习兴趣的培养。 效果分析 英语是一门语言，是交流思想、传递信息的工具，实际生活中，应该积极应用，教师更可以创设情景，让孩子对所学知识进行运用。课堂上孩子对句型的实际运用操练过少。 教材分析本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》第二册第五模块第二单元。本节课从三年级学生的年龄和心理特征出发,发展学生的英语学习兴趣, 营造宽松、和谐的学习气氛，在实际教学中，使他们能够积极参与到活动中。通过多种活动和练习，他们将本课的句子掌握得很好，并在练习时对知识有所扩展。 用括号里单词适当的形式填空。 1. He goes to school on Mondays.( go) 2. Sam doesn’t like apples.( like ) 3. I play football on Saturdays.( play ) 4. Does she go to school today?( do ) 5. Do you like playing basketball?(do ) 课后反思： 本单元继续学习一般现在时的第三人称单数的运用。由于有了第一单元的基础，学习起来有所进步，但由于活动二的课文语句太长，部分学生读起来仍然有困难。 课标分析 教学从学生的认知规律入手，由浅入深，由易到难。课堂为学生创设了宽松、民主、和谐的英语学习环境。让孩子们在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型，将教学内容与学生的生活实际相联系，使学生有了自主发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。