小学英语_Unit 1 Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Do you like meat? 教学设计 一、教学内容 外研版《新标准英语》三年级起点第二册 Module 4 Unit 1 Do you like meat? 二．教学目标 1 知识目标 （1）能够正确听懂、说出、认读本课句型： Do you like…？Yes, I do. No, I don’t. （2）能够正确听懂、说出、认读本课单词: mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk 2 技能目标 （1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。 （2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。 3 情感目标 设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。了解中西方文化差异，培养学生热爱食物，热爱我们的国家的情感。 三、教学重点： 1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。 2、能用“Do you like…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes, I do.或No, I don’t. 四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。 五、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、提问式教学法等。 六、教学准备：实物、多媒体。 七、教学过程 （一）、表演chant，活跃气氛； 1、 Greetings； 2、学生齐读表演chant； （二）、创设情景，引入新课 教师播放活动一动画引入新课。 （三）、呈现新知，自主学习 1、利用学过的like引出食物，引出要讲的生词。 2、生词的教学先由教师示范读，并且不断出现新句型Do you like…?让学生初步体会句型含义及用法，用简单的Yes or no回答问题即可。 3、“看我火眼金睛”环节主要是要求学生尽可能写出所见单词，主要目的在于拔高部分优等生的学习要求。 4、让学生传递牛奶训练Pass me the …句型。 （四）、课文学习 斯玛特一家的复习引入课文，学习朗读：跟读课文，教师领读课文，最后学生弃读课文。通过多种方式朗读，帮助学生理解课文含义及Do you like…?的用法。 听录音找句子Do you like…?引出重点句型，并出示课件让学生自由组合小组训练。 （五）、知识拓展 1、小组合作练习句型Do you like …? Yes I do./ No, I don’t. （同时巩固复习运动单词swimming football等等）并上台表演 （六）、歌谣助记 电脑出示歌谣，学生用自己喜欢的方式自编歌谣。 （设计意图：玩乐是学生的天性，在既熟悉又兴奋的韵律中巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。） 九、总结 其实上一环节chant就是对全文的总结。 十、布置作业： 小调查：利用本课所学的重点句型Do you like…?询问他人的喜好。（同时也为下节课Does she/he like…的句型学习做准备。） 板书设计： Module 4 Unit 1 Food rice meat Do you like noodles ? Yes, I do. /No, I don’t. milk fish M4U1 Do you like meat ?学情分析 学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。 效果分析 我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，使学生的个性得到张扬，让学生成为课堂的主人，在课堂中我设计了游戏，既能集中学生的注意力，又能满足学生的好胜心理。但是教学活动和教学方法不够创新，没有高潮起伏；没能适当地补充教材，学生的自主学习能力没有体现出来，评价的方式单一不够多样。最后的chant 可以在进一步练习，比如增加Do you like…?让学生自己添加内容练习。 教材分析 （1）本课是Module 4 的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food ，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。本课的活动都是以Listen开始的：Listen and point．／Listen and say．体现了是以听、说为主的课；