小学英语_Unit 2 Does Lingling like oranges教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Does Lingling like oranges教学设计 教学目标： 　　知识目标 　　1.全体学生能理解并初步运用does ,orange ,apple ,banana ,pear , doesn’t=does not 　　2.全体学生能运用Do you like…？Yes,I do./No ,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…？Yes ,he/she does./No, he/she doesn’t. 　　3.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。 　技能目标 　　1.全体学生能听懂会说Do you like…？Yes, I do./No ,I don’t. 　　2.全体学生能听懂(部分学生能会说)Does he/she like…？Yes, he/she does./ No ,he/she doesn’t. 　　情感目标 　　1.培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。 　　2.培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。 教学重点： 　　1、学习新单词： banana, apple, pear, orange 　　2、学习句式： Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No, she doesn’t. 教学难点： 　　助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。 教学用具： 　　水果图片，PPT,电脑 教学过程： Step 1 Warming up 1.?Greeting 　　T: Good morning, boys and girls！ 　　Ss: Good morning, Ms Yang. T: Thank you ,sit down .please! Step 2 lead-in M4U1活动4的图片，用最后一句Do you like...来提问，yes,I do.\no, I don’t.来回答。有重点句子Do you like...引出M4U2A1知识大明邀请熊猫来家里做客，正在用这一句型询问熊猫的一些喜好，我们去看看吧。在这一对话中出现了apple,由此引出新单词及其复数。 Step 3 Presentation 1.教师出示苹果的图片并问，T：“What’s this?” 如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书apple。师走到学生中间问-Do you like apples?生回答之后接着问其他学生-Does she\he like apples?Y引出本节课的心句型Does句型。（依次学习剩下的三个水果及其复数，学完四个水果名称后，问学生which one is apple?让拿着苹果的学生高举，依次问其他的水果。） 2.播放活动2课文一遍，并在PPT里出示关于活动2的问题1、Does Lingling like oranges?2.Does Sam like pears?第二遍让学生逐句跟读，读完以后问学生是否有不会的单词。然后让学生分角色扮演，并上台表演课文对话。（并指出Does +人名，人名可以随便换，并强调根据人名的he,she来肯定回答以及否定回答。） Step 4 Practice Team work 首先播放原来小组合作的视频，并让学生利用手里的图片进行小组合作并上台表演。 Step 5 Summary 　　先让学生自己总结，然后教师总结。Let’s read the new words and sentences together！（齐读黑板上的板书） Step 6 Homework 1.Read and write the new words two times.(把新单词读两遍，写两遍。) 2.Copy these new dialogues.(背诵新的对话) 板书设计： M4u2 Does Lingling like oranges? apples? Do you like bananas? Does Lingling like pears? oranges? Does Lingling like oranges?学情分析 学习本单元的课文时，我