小学英语_Unit 1 Were going to visit Hainan.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 （一）.warm up 1.Free talk T：Good afternoon，boys and girls. S: Good afternoon,teacher. T:First,I’ll introduce myself.My name is Liyuanyuan.You can call me Ms Li.What’s your name? 2.Play a game T:Please stand up. Let’s play a game.“I say and you do” Another game“Magic eyes” （sutdents stand up ）say and do the actions. （设计意图：在预热环节，首先师生自由对话，拉近师生距离。接着一个快闪游戏让孩子边做动作边说，让孩子打开身体的同时，打开学生的思维，活跃学生的头脑。） （二）、导入 Boys and girls,Sam’s family is going to have a travel.Let’s have a look where are they going? 1.watch and listen 首先课件展示Amy 一家即将出去旅行，然后给学生设置任务进行观看视频,学习visit并导出本课主题，利用板书以及课件充分练习重点句We’re going to visit Hainan。 （此环节目的在于让学生整体感知课文，并且在此过程让学生初步了解going to的意思，为接下来的课文学习做好铺垫。） 2.小组划分。 T:There are four places .Where are you going? T:The boy,you please.So you are Weifang team.You can say“We are going to visit Weifang.”We can fly a kite in Weifang. Today let’s have a PK who can get the end first. （小组划分我根据实际划分了四个地点，分别是潍坊、青岛、哈尔滨和内蒙古，设计意图在于这四个地方都是比较有特色的地方,后面学生进行拓展练习的时候能够结合评价栏进行充分练习。） （三）新授 P1-2 listen ,imitate and choose听音模仿读,选一选。 1）Sam and Amy are going by___. 2) Sam and Amy are going to get up at____o’clock. (设计意图：我把整篇文章分为两部分来学习，学生学习更有针对性。通过此环节让学生带着两个简单的问题对课文第一段进行跟读，模仿语音语调，并且过程中解决生单词tomorrow,plane,o’clock。利用文字板书和简笔画充分操练We’re going by plane.和We’re going to get up at 5 o’clock.简笔画简单易懂，比较吸引学生的注意力，学生乐学。） 2.sum up:利用板书对第一部分进行复习总结。 （设计意图：本段是本课的重点，也是一个难点，所以我让学生反复操练，为以后孩子们进行自主学习做好铺垫。） P3-7 1.Listen and imitate(听音模仿) （设计意图：首先听音模仿，让孩子充分模仿纯正的语音语调。 听读过程，我重点解决生单词from以及对于visit的拓展。在学习from时，我设计了两个问题，让孩子在学习from的同时，对孩子进行情感教育，培养孩子的爱国意识。学习visit时，我利用思维导图的形式帮孩子进行知识的梳理并拓展，告诉孩子visit 不仅有参观的意思还有拜访的意思。） Listen and underline“going to” I’m ＿＿＿＿ swim in the sea. I＿＿＿＿ swim in the sea. I ＿＿＿＿. （going to是本课的重点，也是难点，在这进行重点练习，并且再设计活动时，我考虑到活动设计要面向全体学生，应该设计不同层次的活动，于是我设计了以上练习。） （四）利用板书进行课文的整体回顾。 （五）巩固拓展 Make a plan. （小组讨论，为假期制定一个计划吧！ ） A:We’re going to visit____. B:We’re going to get up at___o’clock. C:We’re going by___. D:I’m going to__ （设计意图：首先我播放了我的学生的制定周末计划的视频，学生活动进行会更清晰，通过小组讨论，制定周末出行计划，让学生对所学知识进行复习巩固并且运用。） （