湘美版选修美术鉴赏第十课通俗的浪潮教案设计.docxVIP

第十课 通俗的浪潮 一．教学目标 综合单元教学要求和本课特点 ,依据新课标中 “知识与技能 ,过程与方法 ,情感态度与价值观 三个维度的要求 ,我将本课的教学目标确定为 : 1:知识与技能 :理解 “大众文化 ”的内涵、特点以及与美术创作的关系 ;了解大众文化影响美术 创作的一些主要途径和方式 ;学会理解和分析美术作品中的大众文化因素 ,从而更好地认识美  ” 术创作的多元化倾向。 2:过程与方法  :学生使用判断思考  ,回答问题  ,图文表格  ,讨论交流  ,比较分析  ,分组研究  ,尝试动 手等学习方法  ,按感受分析研究理解接受审美获取主动表现的学习过程  ,完成理解经济发展  , 科技发展与美术作品的关系的过程。 3:情感态度与价值观 :了解大众文化与美术之间的关系 ,对大众文化如何进入、影响美术有一 定认识 ,对美术的 “雅 ”、“俗 ”之分有自己的判断。 二．重点难点 教学重点 :了解大众文化和美术之间相互作用的关系。如何看待艺术中的 “雅 ”、 “俗 ”。 教学难点 :让学生认识艺术的 “雅 ”、 “俗”。 三．教学过程 活动 1【导入】 导入新课在美术教学课堂中 ,一个好的教学活动的设计史激发学生学习兴趣的 “支点和跳板 ”, 因此 ,在讲授新课之前  ,复习导入 前一课学了中国民间美术的一些知识  ,现在再看一幅年画  :《闹龙舟》。虽然都是年画  ,但它跟 《门神》 有没有区别  ?(门神是传统的母题  ,其形式和风格基本上是固定的  ,很少变化  ;《闹龙舟》 反映的是当时社会的时尚事物  ,可以看到一些衣着入时的人在岸边观看赛龙舟活动。  ) 点出本课主题。本课涉及的一些作品也带有年画的性质 ,因为流行很广 ;但不是那些完全传统 的民间美术。也就是说 ,本课探讨的是美术如何吸收通俗艺术、民间艺术的成分 ,或者说后者 对前者的影响。 ,同时进行课题板书 ,相应要求学生打开教材 P86 活动 2【讲授】讲授新课 教师可以通过有一定历史透视和具体的美术作品的分析 ,来使学生学会尊重不同的审美风格 和艺术成就。观赏讨论《金陵十二钗仕女图册林黛玉》和《西厢记窥柬》。两幅画上有哪些 民间或大众文化的因素 ? (教师提示 :费丹旭和陈洪绶都是有名的画家 ,但都创作版画插图。 大众文化的因素主要表现在 : 它们是流行很广的戏曲、小说的插图 ;印刷出版 ,广泛传播 ;采用比较工致的线条 ,这是文人画家不屑于用、认为 “匠气 ”的手法 ;人物形象都是纤弱的女性 ,这是当时普遍流行的审美趣味 ,等等。 ) 。此外要注意画面的形式特征 ,从画面形象 ,寓意象征两个方面让学生作出判断选择 ,学生在欣 赏,讨论交流 ,协调合作中完成学习单上学习任务。 然后 ,由学生推举代表上台公布自己的结论 , 教师略作点评 ,并做相应的板书。 (板书 :自我认同和角色定位 ) 活动 3【活动】分组讨论 知识和技能的巩固分组讨论第一组 :《牧女游乐园酒吧》、《红磨坊街的舞会》、《女舞者 持花谢幕》 ;第二组 :《招贴画》 (劳特累克 )、《莎乐美》插图 ;第三组 :《 36 幅艾塞尔斯卡尔夫人》、《马尔奎特大学壁画》。 比较分析 :它们跟普通人的生活或审美趣味有什么关系 ?可以列表说明。 小组形成意见 ,然后相 互交流。( 教师提示 :或者是主题和内容本来就是普通人的生活 ;或者采用一般人在生活中所接 触的媒介 ,如书籍插图、街头海报 ;或者是置于公共场所等。 )3.将小组讨论意见向全班汇报, 全班进行讨论 ,教师进行相关的讲解和补充。 形式为开放式的自由讨论 ,鼓励学生大胆猜想 ,质疑 ,从美术作品中人物的动作 ,所处位置 ,神情 态度等诸多形式内容上展开鉴赏分析讨论。带动学生勇于发表自己的见解与看法 ,积极地与 周围的人交换思想 ,教师提醒学生注意作品中从早期到现在的发展轨迹。在给与学生充足的 时间后 ,可选代表上台阐述其观点。初具体情况 ,也可机动灵活地展开小型辩论赛的方式来达 到学习目的。在学生发表观点的同时 ,教师也可抛出自己的观点 ,与学生交流感想。 为了让学生加强对教学重点的认识和理解 ,进一步巩固所学知识和技能 ,此环节倡导学生相互 间的经验心得的交流 ,可采用分组讨论学习 ,开展合作探究的学习方式。 此外 ,教师应当主动参 与到学生的学习活动中去。此环节可继续采用教材上美术鉴赏内容 ,也可由教师或是学生自 己收集的美术鉴赏内容 ,扩大知识范围和容量。 此环节倡导学生质疑的学生精神 ,培养和加深自我感受、理解、思考的独立性 ,教师为学生提 供必要的学习建设与参考 ,但不能以简单的、经验性的观点代替学生个性化学习实践。 活动 4【活动】能力拓展