浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法.pdfVIP

浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法） 随着英语课堂教学改革的持续深入， 英语作为一门必修课， 其教学效果与质 量不容忽视， 如何培养学生的英语学科核心素养成为现阶段热议的话题。 发展学 生英语学科核心素养， 是深化英语课程改革的重大之举， 正确的培养方式不仅能 够提高学生对语言的运用能力， 还有助于促进心智品格的发展。 我们英语教师应 针对教学目的合理调整学习方法， 以培养学生核心素养为基础， 不仅要培养学生 的语言运用能力 ,思维认知能力 ,更要侧重促进学生心智的发展 ,塑造健康的品格 , 让学生在敏锐的语言感知中主动学习，为学生创设合理的学习空间和学习氛围， 为之后的系统性学习提供支持。 小学英语教学的目的， 是启蒙英语学习和夯实英语基础， 英语学科核心素养， 主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力，指在 一定环境下， 通过语言来理解和表达思维意识的能力； 文化品格， 指学生对英语 文化的理解和认知， 以及表现出态度； 思维品质，指个人的思想特征、 思维方式， 反映出其逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点；学习能力，指学生主动 拓宽学习渠道，积极调适学习策略，努力提升学习效率的能力。语言能力、文化 品格、思维品质相互影响、相互支撑，相辅相成。学习能力则贯穿于英语教学的 始终，为前三者提供支持，同时语言能力、文化品格、思维品质又能在一定程度 上助推学习能力提高， 对英语学科核心素养的形成起到关键作用， 我们可以从以 下几个方面进行英语核心素养培养： 一、用兴趣作为引导，促进学生核心素养的形成 小学生正是青春年少、 充满活力的时候， 教师应改变传统的教学方法， 努力 营造一个宽松的学习环境。 在这个环境中， 老师要和学生保持良好的交流， 让学 生拥有一定的自主性， 让学生可随心所欲地表达自己的观点， 让他们和文学中的 灵魂有一个直接的碰撞， 这样能够不断地提高学生对英语的理解能力， 同时也可 以提升学生的核心素养，完善他们的思维方式。 二、教师发挥带头作用，培养学生英语核心素养 小学阶段是学生学习技能和学习习惯的形成养成期， 教师的言传身教对于学 生学习能力的形成有着不可忽视的影响作用。 在这一时期， 小学生多会以教师的 行为方式为模板进行模仿， 养成自身的学习方式， 因此，英语教师要在课堂中做 好典范， 以身作则， 言传身教， 以自身的学习核心理念潜移默化地影响和带动学 生。再者，教师要根据不同的授课内容，创立差异性的教学环境，与学生融为一 体，在课堂中将学生带入到为教学所营造的教学环境中， 让学生主动探索发现英 语学科的魅力和其中的奥妙， 最大化地引领学生利用学习环境提高学习效率， 培 养英语学科核心素养。 三、适当增加课外阅读，助推学生核心素养养成 小学课堂中， 教材是主要的教学用书， 虽然可以满足教学进度， 但远远难以 让学生形成一定的核心素养。 除此之外， 由于课本内容的限制， 有些文章并不完 整。不完整的文章对学生的理解而言， 是较大的阻碍， 不利于对学生英语理解能 力的锻炼。因此，要想做好课堂英语教学，有必要拓展学生的知识面，增大学生 阅读量。教师可每周抽几节课组织学生去阅览室或者图书馆上阅读课，