浅谈小学文言文的教学.pdfVIP

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。 2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭 心的痛 ! 3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。 4.方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 5.方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷 偷摸摸的。 6.方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念 却可以把已经注定的谎言变成童话。 浅谈小学文言文的教学 文言文，是传承经典文化的载体， 学习文言文是学生对中华历史文化最直接 的继承。让小学生适当接触一些文言文名篇， 对学习感受文言文的语言特点， 了 解古人的思想道德观念，加强人文教育，提高语文能力都很有帮助。因此，近年 来，语文界为了加强文言文的教学， 人教版小学语文教材也有了文言文的一席之 地 。可是，文言文与现代白话文在词意和语法上有着很大的差别， 这对于初次接 触文言文的小学生来说， 不仅难读而且难懂。 所以教学方法不能呆板， 教学手段 也不要用老古套。 我们要坚持三个原则。 一要让学生初步感受文言文的语言， 了 解我国悠久灿烂的语言文化， 认识到我国中华民族文化的丰厚博大； 二要培养学 生学习文言文的兴趣， 播下喜欢阅读的种子， 激发他们热爱祖国语言文学的情感； 三要借助注释及老师的点拨，能理解大意，熟读成诵，积累语言。 那么怎样才能在我们的语文教学过程中，集中高效地展开文言文教学呢 ?笔 者认为可以从以下几个方面进行考虑。 一、激发兴趣 记得诺贝尔奖获得者杨振宁说过这样一句话：“成功的真正秘诀是兴趣。” 如果我们在文言文教学过程中能激发学生的学习兴趣， 就可以使教和学得到和谐 的发展，教学效率和学习效率也就会随之大幅度提高， 那么怎样才能在文言文的 教学中激活学生的学习兴趣呢？ 1、营造氛围 对小学生来说，当第一次接触文言文时，文言文毕竟是一种陌生的课文， “之、乎、者、也”确实难懂，又不好读。所以小学生刚刚接触文言文时，教师 1.噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子， 拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。 3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。 1.不悔梦归处，只恨太匆匆。 2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭 心的痛 ! 3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。