特殊儿童教育评估第五章认知能力评估.pptVIP

第五章 认知能力评估;第一节 认知能力评估概述;一、认知的涵义 美国心理学家伍德（Wood，1999）——认知是指涵盖储存、检索和使用知识的心理过程，包括知觉、记忆、想象、概念形成、推理、作决定、问题解决和语言等。 帕劳特尼克（Plotnik，1999）——获取、检索、转换、储存和运用资料信息的智能过程，如知觉、记忆、思考和语言等。 台湾心理学家张春兴（1989）——认知是个体经由意识活动对事物认识与理解的心理过程；是个体知识获得的过程，即个体在生活环境中究竟如何获知，知之后在必要时又如何用知。认知一词的涵义广泛，凡是知觉、记忆、想象、辨认、思考、推理、判断、创造等复杂的心理活动均属它。 ;《当代西方心理学新词典》中对认知一词进行概括性的定义，认为认知有三种涵义： （1）认知与认识是同义词，泛指全部认识过程的总称。 包括注意、知觉、记忆、想象、问题解决、思维、 言语等一系列心理活动。 （2）现代认知心理学的术语，指人脑计算机式的信息 加工过程，即个体接受、储存、提取和运用信息。 包括注意、知觉、记忆、想象、问题解决、思维、 言语以及儿童认知发展和人工智能等。 （3）前苏联心理学术语，认知指记忆过程中的一个环 节，亦称再认，即过去感知过的事物重新出现时 仍能认识。 认知能力评估中则把认知界定为第一种涵义。认知是通过动作和语言活动及行为来表现 。 ;二、认知发展与认知发展观 （一）