普通中学学生自我管理能力的培养策略.docx

普通中学学生自我管理能力的培养策略 教育是一种培养人的社会活动 , 教育系统是以人的集合为 主要构成要素的社会系统 , 在诸种要素中 , 教师和学生是其最基 本的要素。学生虽然是教育过程和教学过程的最基本要素之一 , 但无论是在理论上还是在教师的工作中 , “充分认识学生”这一 点却重视得很不够。在今天 ,了解学生,尊重学生 ,以学生为教育 主体的意识已深入人心 , 充分发挥学生教育主动性的意识也被唤 起。以往那种偏重智育、偏重应考学科、偏重分数造成学生课业 负担过重的情况 , 正有所改变。在只关注学生成绩的大背景下 , 学生自我管理能力的培养受到了扼杀 , 独立自主的人格受到了钳 制,自我监控 ,自我管理能力薄弱的现象极为普遍 ,这不仅不利于 学校德育工作的健康发展 , 也不利于学生自我管理能力、自我教 育能力的提升。 一、学习上缺乏自我管理能力 早晨,学生在父母的叮咛声中起床 ,带着几份朦胧 ,走进学校 , 班主任或英语教师早已等在教室门口 ,每周的四个早自修 , 不用 自己动脑老师早已安排妥当。 一天课程 ,早已安排 ,什么课拿什么 书,不用你“勤奋”用脑。该听讲就听讲 , 该做作业就做作业 ,一 切听从老师的安排 ,倘有自己思想 ,拿错了书本 ,走错了课堂 ,这 可闯了大祸 ,非要老师一番“帮助”不可。 劳累一天 ,待到夕阳在 山 , 父母早已准备了一番丰盛的作业晚餐。学生