《记念刘和珍君》教学设计word版本.pdfVIP

人教版必修一《记念刘和珍君》教学设计 【教材分析】 《纪念刘和珍君》一文为人教版必修一第二单元的第一篇课文， 这个单元学习写 人记事的散文， 整体目标是通过作者的叙述与刻画体会人物的性情， 从字里行间 感受作者的深沉情感，以获得时代精神与人生意义的熏陶。 【学情分析】 经过初中《从百草园到三味书屋》与《社戏》等文章的学习，学生对作者鲁迅先 生已然不再陌生， 但鲁迅先生处于五四新白文交替时期， 所以他的文章在语言上 有一些艰涩的地方，而作为“民族魂”的鲁迅先生有着深刻幽邃的思想，这些对 于才开始高中学习不到两个月的高一的学生来说都存在一定的难度。 【教学目的】 一、学习五四时期爱国青年的斗争精神， 铭记血债， 不忘教训，增强民族自尊心、 自信心。 二、抓住作者思想感情发展的脉络， 尝试理清思路的方法， 达到训练理清思路的 目的。 【教学重点】 理清作者贯穿全文的思想感情。 【教学难点】 理解文中饱含作者情感的关键文句。 【主要教法】 自主学习、合作探究 【教学用具】 多媒体、投影仪。 【课时设计】 3 课时。 第一课时 观看百家讲坛北京大学中文系副教授孔庆东讲鲁迅——《家变情仇》 ，了解 教科书、教辅资料外不为学生所知的鲁迅先生， 通过人生的三次重大转折， 进一 步感受鲁迅先生的内心世界。 布置预习。预习提示： 1.将课文读两遍； 2.整体把握课文内容，概括每一部 分大意； 3.认真阅读注释； 4.找生词、难句，自己先试着理解，难以理解的词句， 可与同学先行讨论。 第二课时 一、回顾作者相关的资料。 二、背景链接：观看视频——《无声的中国第十一集， “三一八”惨案》。 三、解题：文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白 话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。 君：敬辞，对人的尊称，可不译。 四、检查预习，注意字音义： 寥落（ liáo luò）：①稀少②冷落，冷清。 长歌当哭（ dàng ）：用写文章来代替哭泣。 菲薄（ fěi bó）：轻视 ,瞧不起 桀骜（ ji éào ) ：性情倔强不驯顺 喋血（ dié）：流血满地 殒身不恤（ yǔn）：殒，牺牲；恤，顾惜。牺牲生命也不顾惜。 绯（ fēi）红 踌躇（ chóóu chú） 洗涤（ dí）噩（è）耗 尸骸（ hái） 不惮（ dàn ） 浸渍（ zì） 五、研习新课。 1．让学生概括段落大意，教师板书： ①介绍写作缘由。 ②交待写作目的。 ③回忆认识过程。 ④抒写惊愕、 义愤。 ⑤叙述遇难经过。 ⑥总结经验教训。⑦热情讴歌赞颂。 2. 分析人物刘和珍君。问题设计：找一找—— 作者记叙了关于刘和珍君的哪些 事迹，在她身上有哪些有价值的东西和宝贵的品质？ 学生寻找相关句段，教师归纳总结：刘和珍其人：①毅然预定《莽原》—— 坚定追求进步思想；②参加师大学潮斗争——“反抗” -斗争精神， “微笑 温和” -温和善良， 虑及母校“黯然泣下” - 富有责任；③欣然前往执政府请愿——爱 国热忱。 问题拓展 1：文中除了刘和珍、杨德群这样的进步青年学生外，作者还提到 三种人，他们分别是——所谓的学者文人、 猛士、庸人。他们分别是怎样子的人？ 明确：所谓的学者文人，实则是反动统治集团的走狗；猛士则是指真正的革 命者，也是作者对自己的性格的要求； 庸人则是指那些麻木不仁、