人教版音乐七年级下册第五单元学吹竖笛教案设计.docxVIP

第五单元 环球之旅（二） ——欧洲与大洋洲 第三课时 学吹竖笛《波兰圆舞曲》教学设计 ● 年级：初一年级 ● 课型：竖笛课 ● 教学目标： 1、 通过欣赏乐曲，了解圆舞曲体裁，感受波兰的音乐文化风格及圆舞曲节拍的特点 2、 熟悉旋律，能唱乐谱，并在老师的指导下用竖笛吹奏乐曲。 3、 合奏时做到二声部演奏音量的均衡、和谐，体验二声部的和声效果，培养学生的合作意识。 ● 教学方法 ： 示范法、模拟法、无声指法练习法、合作法。 ● 教学重难点 ： 1、感受、欣赏并吹奏乐曲，引导学生吹出干净动听的音色，通过音乐实践活动使学生了解和认识所选的乐曲，从而加深对音乐地域文化的印象。 2、二声部合奏时做到音量均衡、和谐。 ● 教具准备： 六孔竖笛一支、多媒体设备、课件、钢琴。 ● 教学过程设计： 教师活动 学生活动 教学说明 一、 导 入 一、 1、 师：演唱两段《青年友谊圆舞曲》 1 、生：给人想跳舞的感觉，适合 师通过示范唱歌导入教学， 展现 歌词。 用在跳交谊舞时播放。 教师的基本功。 请学生联想歌曲音乐表达什么样 的情境？此曲适合在什么场合播放？ 师：刚才老师演唱的歌曲曲名叫 《青 年友谊圆舞曲》 ，今天我们要学习吹奏 的乐曲也是一首圆舞曲，它是一首脍 炙人口的波兰民歌，曲名叫《波兰圆 舞曲》。 2、师：讲解圆舞曲体裁。 2、生 : 聆听。 （出示课件）。 二、学习 3∕ 4 拍强弱规律 二、 1、师：请结合地图请生说说波兰的地 1、 此环节体现与相关学科知识相 理位置。（出示课件）  联系。 师：正是由于波兰的地理环境所致， 它的舞蹈文化深受许多中欧国家（如 捷克、俄罗斯）等国的影响，常以双 人舞为主，所以像华尔兹这样的舞蹈 在波兰很盛行。 2、师：介绍《波兰圆舞曲》 作品背景。  生：波兰是一个中欧国家， 西面与 德国接壤， 南部与捷克和斯洛伐克 为邻，东部与乌克兰和白俄罗斯相 连，东北部和立陶宛及俄罗斯接 壤，北面濒临波罗的海。 2、生：聆听。 （出示课件） 3、师：播放《波兰圆舞曲》  3、 提问： （ 1）乐曲表现了怎样的情绪？  (1) 生：情绪欢快， 旋律优美流畅， 抑扬顿挫。 （ 2）乐曲的节奏有什么特点？（师引 导学生回答问题） （播放《波兰圆舞曲》音乐）  (2) 生：典型的三拍子节奏，强弱 拍明显，重拍都在每小节第一拍 上。 4、师：结合拍号让学生用肢体感受三 4、生：用肢体感受强弱规律。 通过肢体律动感受三拍子音乐 拍子音乐的强弱规律：强 弱 弱。 强弱规律的特点， 为教唱歌曲环 三、学吹《波兰圆舞曲》第一声部旋 三、 节做好铺垫。 律 1、师：请生为难点旋律进行节奏划拍。 1、生：为旋律进行节奏划拍。 体现学生掌握音乐技能的程度， （请一名学生上台示范节奏划拍） 为学习歌曲的难点旋律做好铺 2、师：范唱难点视唱的第一声部旋律。 2 、生：边打节奏边跟师学唱第一 垫。 声部旋律。 3、师：弹奏全曲旋律。 3、生：边律动边跟唱旋律。 4、师：示范用竖笛演奏 《波兰圆舞曲》 4、生：欣赏聆听。 这个环节体现了教师的基本功 旋律。 运用，通过示范吹奏， 加深学生 5、师：无声指法练习全曲旋律。 （师 5 、生：唱旋律，手做无声指法练 对竖笛演奏的理解， 从感性认识 带领） 习。 升华到理性认识。 6、师：让生自由练习吹奏。 6、生：练习吹奏。 体现教学手段的循序渐进。 7、师：弹全曲旋律伴奏。 7、生：吹奏全曲。 8、师：歌曲分为几个乐段呢？ 8、生：两个乐段。 9、师：第一乐段节奏是舒展还是密 9 、生：第一乐段是舒展的，第二 集？第二乐段呢？ 乐段是密集的。 10、师：强调演奏要求 : 10、生：聆听。 演奏时我们要注意第一乐段演奏要 求连贯、流畅；第二乐段用断音演奏， 情绪要比第一乐段更欢快热烈。形成 情绪对比。 11、师：用“吐”音做吹奏的气息练 11、生：用“吐”音做吹奏气息练 习，引导生吹出干净动听的音色。 （举 习。 例乐句示范，情绪形成对比。 ） 12、师：弹伴奏。 12、生：有感情的吹奏。 四、学吹《波兰圆舞曲》第二声部旋 四、 律 1、 师：欣赏两个声部合奏的 《波兰圆 1、生：欣赏视频。 体现教师运用多媒体教学的能 舞曲》，注意感受多声部演奏与单 力，也激发学生学习竖笛的兴 声部演奏从听觉效果上有什么区 生：单声部演奏音乐效果单一， 多 趣，从不同的角度探索乐器的演 别？ 声部演奏音色更丰富，更有气势。 奏形式和技法， 提高竖笛演奏的 （播放竖笛合奏视频） 难度。 师：两个声部的合奏使声音更有层 次感，也丰富了音乐的和声效果，同 时提高了演奏的难度，让我们一起来 尝试合奏。 2、 师：教唱难点视唱的第二声部旋 2、生：边打节奏边学唱旋律。 律。 3、 师：弹伴奏，生