沪教版八年级物理第二学期第四章《4.1简单机械》滑轮教案设计.docxVIP

《4.1  滑轮》教案 一、  教学任务分析 《滑轮》 是沪教版物理八年级第四章第一节第四课时的内容， 生产生活中许多复杂机械 都是由简单机械所组成的，因此，本节课的学习在力学中有着重要的作用。 本节课是以生活中的实例为基础， 以学生分组实验和教师启发引导为基本方法， 引导学 生认识滑轮、 使用滑轮、 探究滑轮的工作特点与实质， 进而能够运用所学习的知识解决生活 中的实际问题。 滑轮是生活中较为常见的简单机械， 学生并不陌生， 但学生对于滑轮的构造和工作特点 了解不多。 学生已经学习了杠杆与力学的基本知识， 会使用弹簧测力计等基本器材， 并且对 实验探究有了一定的认识，因此，本节课希望通过探究实验， 让学生自己动手发现问题，解 决问题。 二、 教学目标 ① 知道滑轮，初步学会使用定滑轮与动滑轮提升重物。 ② 理解定滑轮与动滑轮：知道定滑轮与动滑轮的工作特点；知道定滑轮与动滑轮的实质。 ③ 经历探究定滑轮与动滑轮工作特点的过程，了解收集数据、分析、归纳的科学方法。 ④ 通过将定滑轮抽象为等臂杠杆、 动滑轮抽象为省力杠杆， 初步感受 “建模” 的科学方法。 ⑤ 通过探究滑轮工作特点的实验，提高实验能力，养成团队合作的良好习惯。 三、 教学重点、难点 重点： 定滑轮与动滑轮的工作特点。 难点： 滑轮的实质。 四、  教学资源 （1）  学生实验资源：探究滑轮工作特点实验装置若干组（铁架台 1 根、弹簧测力计 1 个）  1 个、钩码  1 盒、细线 2） 教师演示实验资源：自制旗杆、自制滑轮 3） 演示 PPT 五、 教学设计思路 本节课的教学思路是：一、通过学生活动，让学生认识定滑轮与动滑轮；二、通过两种 滑轮不同工作形式的比较， 让学生学会使用定滑轮与动滑轮提升重物； 三、让学生进行分组 实验， 归纳得到定滑轮与动滑轮的工作特点； 四、通过教师演示实验， 让学生发现滑轮的实质。 本节课要突出的重点是： 定滑轮与动滑轮的工作特点。 方法是： 让学生自己猜测定滑轮与动滑轮有哪些工作特点， 并且分组进行实验开始验证， 归纳得到定滑轮与动滑轮的工作特点。 本节课要突破的难点是： 滑轮的实质。方法是：制作一个可以拆分的滑轮， 中间是一个杠杆。 并且在滑轮的前面一个蓝色的泡沫塑料，并且固定在轴上， 保证滑轮转动时，塑料板不动， 可以较好地突破难点。通过演示实验器材， 从杠杆变形到滑轮的过程，让学生知道杠杆支点的位置，了解滑轮是变形的杠杆。 六、 教学流程 1、教学流程图 活动Ⅰ 滑轮 活动Ⅱ 定滑轮 活动Ⅲ 演示实验 1 学生实验 1 动滑轮 学生实验 2 滑轮的工 活动Ⅳ 滑轮的工 演示实验 2 作实质 作特点 2、教学流程图说明 活动Ⅰ 演示实验 1 观看升国旗的视频，让学生参与升旗的过程，从而引出滑轮的定义。 活动Ⅱ 学生实验 1 使用铁架台、细线、滑轮提升钩码，学生交流归纳得出滑轮的种类与其定义。 活动Ⅲ 学生实验 2 学生先猜测定滑轮与动滑轮的工作特点， 并进行实验探究， 归纳定滑轮与动滑轮的工作特点。 活动Ⅳ 演示实验 2 通过演示实验教具，经历杠杆的变形，让学生理解滑轮的实质。 七、 教学过程 环节 教学过程 1、滑轮 观看升国旗的视频 师：这是我们每天都要进行的升旗仪式， 老师想请一位 同学和老师一起升国旗， 其余同学仔细观察： 该同学手用力 的方向与国旗运动的方向。 展示旗杆，邀请同学上台演示 引入 师：请你想办法使国旗升起来。 （在升旗的过程中，重 复让学生观察的问题） 生：国旗向上运动，人手向下用力 师： 为什么呢？ 生：进行讨论，从而引出 滑轮（板书） 。 学生观察滑轮的构造，讨论并得到滑轮的概念。 PPT：滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。 2、滑轮的分类 师：现在，每组同学都有一个滑轮， 请大家利用桌子上 新课 的实验器材，想想有几种不同使用滑轮提起钩码的方法？ 学生实验 1 师：我看到了两种不同的使用滑轮的方法， 请该组同学 上来展示一下，请同学们观察两种安装滑轮中的绕线方式  设计意图 通过学生较为熟悉的场景来引入这节课，并且通过自制教具——升国旗，让学生直观地感受、回顾升旗的过程，从而引出滑轮。 通过让学生自己动手设计实验，得到两种滑轮的不同的使用方法，再结合PPT中的动画效果，学生不难得到 有什么不同。 定滑轮与动滑轮的 生：描述两种滑轮的使用方法（由教师作出示意图）。 区别，并归纳概念。 师：请同学们观察两种滑轮在工作时， 滑轮的轴的运动 让学生参与到课堂 状态，结合 PPT 上的动画演示，得到定滑轮与动滑轮的定 活动中。 义。 3、探究滑轮工作特点 师：那么他们在使用时又怎样的工作特点呢？下面让 我们首先来研究一下定滑轮的工作特点。先请同学们猜测 对于力的三