部编版八年级下册--5《大自然的语言》.pptVIP

2021/3/14 * 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草连天 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 描写 拟人 生动 大自然的语言 冬 春 夏 秋 2021/3/14 * （二）齐读第二自然段。 1默读课文,然后总结段意。 2本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。 3本段以什么来说明何为“大自然的语言”?请同学们仔细揣摩,品味,并谈谈你的理解。 2021/3/14 * 草木荣枯 候鸟归来 杏花 传语 耕地 桃花 暗示 种谷子 布谷鸟 唱歌 割麦插禾 时间顺序 3花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。 本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动 植物拟人化,写得有情有感,这种手法大大 增强了说明的生动性。 1举例说明什么是大自然的语言。 2 2021/3/14 * 小结: 1、2 段文字好在哪里? ⑴ 课文开头一句“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了,很形象。为下文的描写定了基调。 下文“冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。 2021/3/14 * ⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力: 如“冰雪融化,草木萌发”,“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况; 如“繁花次第开放”,“次第”贴切地表现了花开的次序,渲染了春天的气息; 如“叶子渐渐变黄”,“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程; 如“簌簌地落下”,“簌簌”摹拟风吹落叶的声音,使人感到秋天的肃杀; 如“风雪载途”,“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。 2021/3/14 * ⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性. 如: “从沉睡中苏醒过来”------ “准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ; 桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌------” 2021/3/14 * # 揣摩下列语句,体会说明语言的 科学性(准确、严谨). ⑴ . 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识. ⑵.北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960 年 迟 10 天左右,比 1965 年迟五六天。 ⑶.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。 2021/3/14 * (二)学习第三自然段。 1学生默读课文,然后总结段意。 说明什么是物候和物候学。 2021/3/14 * 2、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系,如果不举这些事例有什么缺点呢? 举事例是说明问题的一种极为重要的方法。举例说明,能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。 2021/3/14 * 3第3段和上文有什么关系?写出了什么内容?这一部分是什么顺序? 第3段,在前两段的基础上,直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象,然后从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,介绍了“物候学”的形成及其功用。 这一部分的顺序是由事例到概说。 朗读6－10段,归纳段意,分析说明方法 说明 决定 物候 现象 来临 的 因素 纬度的 差异 南京 北京 桃花 刺槐 经度 差异 东 西 北京 大连 济南 烟台 高下 差异 高处 低处 开花 落叶 古今 差异 英国 1741－1750 1921－1930 举例子 列数字 作比较 由主 到次 由空间 到时间 2021/3/14 * 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识: “清明前,开秧田” “柳毛开花,点豆种瓜” “雨中闻蝉叫,预告晴天到” “朝霞不出门,晚霞行千里” 燕子低飞要落雨。 龟背潮,下雨兆。 鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。 馒头云,天气晴。 2021/3/14 * 古代诗歌也有反映物候知识的 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 2021/3/14 * 二十四节气 立春 、雨水、 惊蛰、 春分、 清明 、 谷雨、 立夏、 小满 、 芒种、 夏至、 小暑、 大暑、 立秋、 处暑、 白露、 小雪、 大雪、 冬至、 小