《一次函数》教学设计.docVIP

《一次函数》教学设计 知识技能目标 掌握一次函数 y=kx+b(k ≠ 0) 的性质 . 能根据 k 与 b 的值说出函数的有关性质 . 过程性目标 1. 经历探索一次函数图象性质的过程，感受一次函数中 k 与 b 的值对函数性质的影响 ; 观察图象，体会一次函数 k、b 的取值和直线位置的关系，提高学生数形结合能力 . 教学过程 一、创设情境 一次函数的图象是一条直线，一般情况下我们画一次函数的图象，取哪两个点比较简便 ? 在同一直角坐标系中，画出函数和 y=3x-2 的图象 . 问在你所画的一次函数图象中，直线经过几个象限 . 二、探究归纳 1. 在所画的一次函数图象中，直线经过了三个象限 . 观察图象发现在直线上， 当一个点在直线上从左向右移动时， ( 即自变量 x 从小到大时 ) ，点的位置也在逐步从低到高变化 ( 函数 y 的值也从小变到大 ). 即：函数值 y 随自变量 x 的增大而增大 . 请同学们讨论：函数 y=3x-2 是否也有这种现象 ? 既然，一次函数的图象经过三个象限，观察上述两个函数的图 象，从它经过的象限看，它必经过哪两个象限 ( 可以再画几条直线分 析)? 发现上述两条直线都经过一、 三象限 . 又由于直线与 y 轴的交点坐标是 (0,b) 所以，当 b0 时，直线与 x 轴的交点在 y 轴的正半轴，也称在 x 轴的上方 ; 当 b0,b ≠0 时，直线经过一、三、二象限或一、 三、四象限 . 在同一坐标系中，画出函数 y=-x+2 和的图象 ( 图略 ). 根据上面分析的过程，请同学们研究这两个函数图象是否也有 相应的性质 ?你能发现什么规律 . 观察函数 y=-x+2 和的图象发现：当一个点在直线上从左向右移 动时 ( 即自变量 x 从小到大时 ) ，点的位置逐步从高到低变化 ( 函数 y 的值也从大变到小 ) 即：函数值 y 随自变量 x 的增大而减小 . 又发现上述两条直线都经过二、四象限，且当 b0 时，直线与 x 轴的交点在 y 轴的正半轴，或在 x 轴的上方 ; 当 b0 时，直线与 x 轴的交点在 y 轴的负半轴，或在 x 轴的下方 . 所以当 k0,b ≠0 时，直线经过二、四、一象限或经过二、四、三象限 . 一次函数 y=kx+b 有下列性质： 当 k0 时，y 随 x 的增大而增大，这时函数的图象从左到右 上升 ; 当 k0 时，y 随 x 的增大而减小，这时函数的图象从左到右 下降 . 特别地，当 b=0 时，正比例函数也有上述性质 . 当 b0, 直线与 y 轴交于正半轴 ; 当 b0 时，直线与 y 轴交于正 半轴 . 下面，我们把一次函数中 k 与 b 的正、负与它的图象经过的象 限归纳列表为： 4. 利用上面的性质，我们来看问题 1 和问题 2 反映了怎样的实 际意义 ? 问题 1 随着时间的增长 , 小明离北京越来越近 . 问题 2 随着时间的增长 , 小张的存款越来越多 . 三、实践应用 例 1 已知一次函数 y=(2m-1)x+m+5, 当 m是什么数时，函数值 y 随 x 的增大而减小 ? 分析一次函数 y=kx+b(k ≠0) ，若 k0，则 y 随 x 的增大而减小 . 解因为一次函数 y=(2m-1)x+m+5，函数值 y 随 x 的增大而减小 . 所以， 2m-10,即. 例 2 已知一次函数 y=(1-2m)x+m-1 ，若函数 y 随 x 的增大而减小，并且函数的图象经过二、三、四象限 , 求 m的取值范围 . 分析一次函数 y=kx+b(k ≠0) ，若函数 y 随 x 的增大而减小，则 k0, 若函数的图象经过二、三、四象限，则 k0,b0. 解由题意得 :, 解得， 例 3 已知一次函数 y=(3m-8)x+1-m 图象与 y 轴交点在 x 轴下方，且 y 随 x 的增大而减小，其中 m为整数 . 求 m的值 ;(2) 当 x 取何值时， 0 分析一次函数 y=kx+b(k ≠0) 与 y 轴的交点坐标是 (0,b) ，而交点在 x 轴下方，则 b0, 而 y 随 x 的增大而减小 , 则 k0. 解(1) 由题意得：， 解之得， , 又因为 m为整数 , 所以 m=2. 当 m=2时， y=-2x-1. 又由于 0 解得： . 例 4 画出函数 y=-2x+2 的图象，结合图象回答下列问题： 这个函数中，随着 x 的增大， y 将增大还是减小 ?它的图象从左到右怎样变化 ? 当 x 取何值时， y=0? 当 x 取何值时， y0? 分析 (1) 由于 k=-20,y 随着 x 的增大而减小 . (2)y=0, 即图象上纵坐标为 0 的点 , 所以这个点在 x 轴上 . (3)y0, 即图象上纵坐标为正的点 , 这些