2020年彭德怀和他的大黑骡子优秀教案设计.docxVIP

彭德怀和他的大黑骡子优秀教案设计 通 上 的学 ，能否用一个字代替 中的“和”，来概 括彭德 和他的大黑 子之 的感情。交流：板 爱 、凭借具体 言材料，体会彭德 与 士同甘共苦的精神。 、 合 文内容 出“它融 了北 的 流，融 了宣 鼓 的竹板声里”等句子的含 。 ( 一) 理解句子，体会彭德 大黑 子的喜 。 1 、从 文的哪些地方可以看出彭德 非常喜 他的大黑 子 ? 板 ： 子。 默 找出相关的 句。 ( 意 ：高段 教学要培养学生默 和圈画批注的能力。 ) 、理解句子，体会彭德 大黑 子的喜 。 ①有 彭德 摸着??一直看着它吃完。 生 ; 自由 ; 感受 ; 小 ，有感情地朗 。 相机指 学生理解“悄悄地”含 ，体会人物情感。 ②彭德 背 去。 想象 ③彭德 向着斜倒下去的大黑 子 地摘下了 帽?? 生 、自由 、 感受，有感情地朗 理解省略号的用法，并引 学生展开想象。 ④彭德 推开警 端来的一碗肉 ??我吃不下，端开。 ( 生 、 感受，有感情地朗 ) ( 意 ：抓住关 句理解 文内容， 教 学生自主 的 方法。 ) 、学生自由 几句 。 ( 二) 感悟彭德 深 大黑 子，但更 士 的情 。 1 、彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉 ? 、读课文，课文有一节已经告诉我们了，找找看。 、齐读第三节。理解“燃眉之急” 。近义词 ( 迫在眉睫 ) 。用“燃眉之急”造句。 “燃眉之急”在课文中指的是什么 ?( 战士们一个个因饥饿而昏倒在地 ) 、为什么会出现这样的情况 ?( 读第一节 ) 是啊，草地上断粮了，战士们的情况已迫在眉睫了，怎么办 ? 、看录像，了解长征时过草地的艰险。 、你从彭德怀杀骡子看出了什么 ?板书：更爱战士们 、战士们同意彭德怀杀骡子吗 ?战士们在这个问题上是怎样的态度 ?师引读课文 3—— 11 节。 、找出 11—— 20 节描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化 ?找词语。 9 、你能 懂彭德 “不耐 ”的背后的原因 ?指 朗 。 来 出“怒吼”背后的感情 ?引 13—— 19 节 、“ 声响了。彭德 向着斜倒下去的大黑 子， 地摘下 帽??” 的彭德 又在想些什么 ? ( 三) 小 。彭德 种深沉的 ， 多么感人啊 ! 你 能 出 种 感受 ? ( 意 ： 教学要 学生在朗 中通 品味 言， 体会作者及其作品中的情感 度， 学 用恰当的 气 朗 ， 表 自己 作者及作品的情感 度的理解。 ) ( 句 看来是写大黑 子， 暗含着彭德 要和 士 一起 徒步走出草地，后面路途将更加 。后面两个“融 了”告 我 大黑 子 革命立了大功， 更是彭德 与 士同甘共苦的精神， 鼓舞了 士 勇前 。 ) 、 文最后一 、你 得彭德 将 是一个怎 的人 ?你想 些什么 ?可以是 彭德 将 ，也可以 大黑 子 ?? ( 当堂 ) ( 设计意图：读写结合是阅读教学的核心目标， 是提升学生语文素养的重要保证。 ) 、分角色朗读课文。 、完成课本后第 3、4 题。 、课外阅读：读彭德怀的故事。 、彭德怀和他的大黑骡子 爱骡子 更爱战士 热爱革命事业 ( 本课设计理念： 遵循阅读教学的基本原则， 着眼于提升学生的 语文素养，通过师生、生生与文本的充分对话，让学生在读中感悟， 确实体会作者及作品的情感态度。 本课学习通过理解 “彭德怀喜爱大 黑骡子，对红军战士们更是无比关爱”的内容，指导学生确实做到有 感情地朗读，懂得抓关键词句理解课文，从而落实读写结合、读中感 悟，使学生能学有所得。 ) 内容仅供参考