小学数学_五 谁的眼睛亮——观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《观察物体》教学设计 教学内容：青岛版二年级下册数学第五单元“观察物体”62-64页内容。 教学目标： 1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。 2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。 3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。 4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。 教、学具准备：玩具、图片、课件 教学过程： 一、课前活动，激发兴趣 听说我们最近学习一首方向和位置的儿歌，非常棒！今天有这么多听课的老师，我们大胆展示一下自己，好不好？（边做动作边读儿歌，复习上下前后左右不同的位置） 二、创设情景，引入课题 早就听说我们阚兴小学的小朋友非常厉害，现在看来，果然名不虚传！在语文课上，我们学过一首与位置有关的古诗（题西林壁）咱们再来欣赏一下（课件播放：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。）同样是观察庐山，横看(课件），会看到一大片的山岭；侧看（课件）会看到一座座又尖又高的山峰，瞧，山头都顶到云彩了；远看（课件）雾气蒙蒙；近看山清水秀，风景如画。为什么同样是观察庐山，我们看到的样子不同呢？(两名生回答）因为观察的位置不同，所以看到的样子就不同。今天我们就来学习从不同的位置观察物体好吗?（板书：观察物体）跟读两遍。 三、合作交流，学习新知 1、照相游戏，初步认识正面、侧面、后面 （1）今天这么多老师来听课，我想拍几张同学们上课的照片，把它发到咱们的班级群里，让家长和同学们来比一比，看一看，哪些同学表现最棒！想不想让老师拍到你？好，那就好好表现吧。 ①老师现在站在同学们的哪面？拍的是同学们的哪面？前面最能展示你自己，看谁笑得最美，老师就照谁。 ②现在老师来到同学们的旁边？这位同学说说老师能拍到你的哪边？（左面）非常棒！再拍这一边的同学，这位同学说老师站在你的哪边？（右边）能拍到你的哪面？（两名生说：一左一右） ③老师想拍同学们的后面，应该站在哪里？（后面）师到后面拍照。 通过拍照，老师发现同学们的学习习惯非常棒！瞧，同学们的坐姿多好！刚才老师先拍了同学们的哪面？前面也就是正面（板书）读一遍；老师站在同学们旁边的时候，有的同学照的左面，有的同学照的是右面，左面和右面都可以叫侧面（板书）读一遍；老师还拍了同学们的哪面？（后面） （2）依次读出：正面（正面是哪面？）、侧面（侧面是哪面？）、后面（后面也就是我们的背后） 师：那同学们，如果我们观察同一个到物体，站在不同的位置，看到物体的形状一样吗？（生1……，生2……）看来大家的意见非常不统一，那我们一起来研究一下好吗？ 2、小组合作，探究新知 合作探究一：从不同的位置观察物体 师：下面请同学们小组合作，先看屏幕要求： （1）请小组长拿出准备的小动物玩具，四人一组，观察交流，你坐在玩具的哪面？看到了什么？ （2）正确运用正面、侧面、后面说出观察的结果。 （3）小组合作，观察交流。 （4）汇报交流，请两组同学前边展示。 还有谁想说说，你站在什么玩具的哪面，你看见了什么？（两名生说） 师：我们每组同学观察的是同一个玩具，为什么四个同学看到的却不相同呢？（因为他们站的位置不同），也就是说：从不同的位置观察物体，看到物体的形状也是不同的。 3、那你能说出这是从哪面看到的吗？（要求说完整的话） （1）大象的侧面 （2）美羊羊的正面 （3）喜羊羊的后面 师：同学们真了不起！不光纪律好，学习也这么棒，老师佩服！ 4、判断：他们是从什么位置观察物体的，分别看到老虎的哪面？ 这个班的同学也在上“观察物体”一课，他们观察的是什么玩具？（老虎）小红站在小老虎的哪面？他会看到什么？小丽呢？小刚呢？ （1）同位交流：小刚、小丽和小红分别看到小老虎的哪面？ （2）请用谁看见小老虎的哪面说一句完整的话。 （3)汇报交流，一生前面连线，并用课件订正答案。 教师小结：通过我们的动手操作，汇报交流，我们发现（课件）：从不同的位置观察物体，看到物体的形状是不同的。 请同学们对照屏幕读一遍，同时，教师黑板板书：位置不同 ，形状不同 （4）小练习：下面这些图分别是谁看到的？（汽车图与小朋友连线） 5、合作探究（二） 师:这是一个什么形状的盒子？它有几个面？大部分的面都是什么形？下面请同位合作，研究这些图形是从哪面看到的？ （1）下面图形分别是从哪个方向看到的？ （2）同位合作，汇报交流（说说