小学科学_动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6、动物的运动 教学目标 知识与技能：知道动物有不同的运动方式；动物主要靠四肢，翅膀等运动，同一种动物有多种运动方式。 过程与方法：能按照动物运动的快慢进行排序。 情感态度价值观：能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣，增强保护动物的意识，增强在生活中的自助与助人意识。 二、教学重点知道动物有不同的运动方式；动物主要靠四肢，翅膀等运动。 教学难点：同一种动物有多种运动方式。 三、教学过程 （一）导入： 谈话导入，同学们喜欢动物吗？谁来说一说你你喜欢的动物。学生介绍自己喜欢的动物。那今天我们就一起来了解一下动物的运动。（板书） （二）新授 1、认识动物的运动方式 既然大家这么喜欢动物，我们就一起打熊熊乐园看看那里的动物在干什么吧？这一天熊熊乐园下起了大雨，大雨引发了洪水……（视频），在森林旁边有一个热气球可以帮助大家逃生，动物们纷纷逃往那里，看他们来了，你能说说这些动物是怎样运动到热气球那里的吗？ 学生回答，说出运动方式。（板书） 2、认识动物的主要运动部位 看来大家对动物的运动方式了解很多，那么谁能上台来模仿一下他们是怎样运动的，并追问主要用哪个部位运动。这些动物的主要运动部位大家了解了，那么同学们能不能正确找出其他动物的呢，来看大屏幕，圈出动物的主要运动部位，并解释运动部位名字。 3、了解排序 动物们利用各自擅长的运动方式到达热气球，热气球就要起飞了，可是还有三只动物没有达到，看看他们是谁？在这危机时刻他们没有放弃，仍然拼尽全力向着热气球的方向运动，你们觉得谁会想到达热气球。学生回答。经过他们的不断努力，终于成功登上热气球，吉吉国王为了鼓励他们，写了一封表扬信，可是不知道该先写谁了，你能帮帮他吗？学生回答名字顺序，想同学这样按照一定循序排列就叫做排序。 4、了解同一种动物不同的运动方式 大家都为他们成功登上热气球高兴，一条小鱼因为太高兴了，不小心掉下了热气球，掉在了一块石头上，就在这危机时刻，青蛙勇敢的跳下气球去救小鱼，你觉得青蛙会怎样去救小鱼呢？生回答运动方式。青蛙成功的将小鱼救上了热气球，动物们都为青蛙鼓掌，为他这种不怕危险助人为乐的行为而高兴，青蛙有多种运动方式，那么其他动物是不是也有多种运动方式呢，我们来了解一下，（猴子运动视频），看来猴子也有好多种运动方式，谁能说一说。生回答。下面就用在我们的活动手册上，将刚刚认识的这两种动物的运动方式勾出来。 5、了解运动对动物的意义 看来同学对动物的运动已经了解很多了，那么动物的运动对动物有什么用呢？出示图片生回答。看来动物的运动方式对动物的各个方面都有很重要的作用。动物是我们的朋友，在生活中我们也要爱护我们身边的动物们。经过大家的共同努力，动物都成功登上热气球，开始他们的新生活。 板书 学情分析： 一年级学生刚接触科学课,对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说很难。一年级科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义，不仅要有趣味性能引导孩子有学习科学的兴趣，还要有科学性对孩子将来学习科学打下良好的基础。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话,从现在起,他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计,但绝不是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反,好的科学课应该是属于“儿童的科学” 效果分析 1、本课让学生处在浓厚的学习兴趣中,激发学生学习欲望,让“要求学生学”变成了“学生要求学”。 2、注重情感目标的培养教学中,通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作讨论与交流,将知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣科学的学习态度、树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个个教学活动中始终面对全体学生。充分体现本次课堂达标中大部分同学者基本掌握，个别同学掌握不够扎实需要进一步的努力。 教材分析 本课是在前面认识了动物之后，对动物特征进行进一步的认识。本课从四个方面进行学习，第一部分动物是怎样运动的？教科书呈现了企鹅、鸽子、海龟、鱼等动物运动的图片，指导学生借助生活经验交流动物的运动方式。目的是让学生知道动物有不同的运动方式，加深学生对动物运动方式的认识。 第二部分动物主要靠哪些部位运动？ 教科书呈现了鸭子、猎豹、海鸥、螳螂等动物运动的图片，知道学生利用自己的生活经验寻找动物的运动器官。目的是让学生指导动物主要靠四肢、翅膀运动，加深学生对动物运动器官的认识。 第三部分动物运动会。 教科书呈现了比较乌龟、蜗牛。兔子3种动物运动快慢的图片。目的是让学生指导按照动物运动快慢排列，就是在排序。 第