小学数学_小数的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小数的初步认识 教学目标： 结合具体内容认识小数，知道以米、元为单位小数的实际含义。 知道十分之几可以用一位小数，百分之几可以用两位小数表示。 能识别小数，会读、写小数。 教学重难点： 理解0.1米有多长 借助米尺，抽象问题直观化。 教学过程： 导入 课件展示“数”图片，同学们，我们的数学课主要是跟数字打交道，想一想，咱们都学过什么样的数字？整数、分数。 你能将下面的数字分分组吗？ 125 320 65 0.1 0.4 0.55 1.2 0.7 整数：125 320 65 分数： 剩下的叫什么呢？小数！今天咱们就来学习一下小数，板书课题：小数的初步认识。 读小数 图示小数，仔细观察，小数有什么共同特点？有个点！这个点叫小数点，小数点把小数分成了两部分，前边的部分叫整数部分，后边的部分叫小数部分。 小数的读法：读小数的时候整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数点后的部分只需依次读出每个数字。 你会读小数吗？ 0.1 0.4 0.55 1.2 0.5 0.7 23.5 46.7 52.8 179.6 23.56 46.78 52.836 179.695 三、写小数 我们刚刚学会了读小数，那你会写小数吗？你能写出下面横线上的小数吗？ 抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。 居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米 动动脑筋：怎样写小数？ 按照顺序读什么就写什么，先写整数部分，再写小数点，最后写小数点后面部分。 写出下面的小数 四点零六 写作4.06 三十点七一 写作30.71 零点九八 写作0.98 1.巴西曾经出版过一份袖珍报纸，报纸长三点五厘米，宽二点五厘米，大约只有两张邮票那么大。 2.1872年美国波士顿为庆祝世界和平制作了一面当时世界上最大的鼓。这面鼓一周的长大约为十一点六二米，重二百七十点二千克。 3.我国丽江的“纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙，长约2 米，宽零点八八米。 4.踢脚线的宽度为零点一米。 四、认识0.1米、0.01米 你知道0.1米有多长吗？伸开手臂，两个胳膊的长度是1米，那0.1米呢？我们借助米尺来学习。 我们把1米平均分成10份，你知道其中的一份是多长吗？1分米！注意，我提到了平均分，还可以用什么数表示？分数！米，也就是说， 0.1米=米=1分米 那么0.3米，0.5米呢？ 你会吗？独立完成课后自主练习3试一试。 举一反三，0.01米有多长？出示米尺图片，同桌协作。 把1米平均分成（ ）份，每份是（ ）厘米，是 米，也就是0.01米 ，取其中的（ ）份，是0.03米 。 五、生活中的小数 （1）1元等于10角 1角= 元= 0.1 元 3角= 元= 0.3 元 7角= 元= 0.7 元 （2）1元等于100分 1分= 元= 0.01 元 3分= 元= 0.03 元 1角7分= 元= 0.17 元 小数的初步认识是第一课时内容，这部分内容虽然是学生第一次接触，但是由于小数在生活中的应用十分广泛，大多数的孩子对小数并不陌生，学生已经学过分数的初步认识，又学过长度单位米、分米、厘米，有了这些基础，学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。 本节课的教学，学生对读、写小数掌握比较好，个别同学在读小数的时候，小数点后的部分还是不会读，后边加强训练。在对0.1米以及0.01米的理解上，掌握相对还可以，能够理解小数与分数之间的关系，正确换算，对于元角分的学习，时间比较仓促，学生理解得还不够透彻，后边加强训练学习。 小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它玉整数相比，在意义、书写形式、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。这部分内容的教学，实在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。 一、你能将下面的数字分分组吗？ 125 320 65 0.1 0.4 0.55 1.2 0.7 整数：125 320 65 分数： 二、你会读小数吗？ 0.1 0.4 0.55 1.2 0.5 0.7 23.5 46.7 52.8 179.6 23.56 46.78 52.836 179.695 三、写出下面的小数 四点零六 写作4.06 三十点七一 写作30.71 零点九八 写作0.98 1.巴西曾经出版过一份袖珍报纸，报纸长三点五厘米，宽二点五厘米，大约只有两张邮