《百分数与小数的互化》教学设计及教学反思.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《百分数与小数的互化》教学设计及教学反思 《百分数与小数的互化》教学设计及教学反思教学内容：六年级上册第80页例1、例2，以及做一做 教学目标： 1、使学生理解百分数和小数的互化的必要性，能正确熟练地进行互化方法。  2、使学生总结和分析小数、百分数互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。  3、使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。 教学重点：使学生掌握百分数和小数的互化方法，并能熟练运用。教学难点：探究归纳百分数与小数互化方法，弄清其推理过程。教法：创设情境，引导讨论，指导归纳。学法：观察讨论，理解归纳，练习反馈。教学教具：教具：课件 学具：学习用具教学过程：一 基本训练引入新课。1、填空。（1）把0.18的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。 （2）把3的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。 2.把下面的小数化成分数（不化简）。 3.4= 0.25= 0.375= 3、把下面各数写成百分数 9/100 39/100 5.8/100 4、你能直接： 比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？ 师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化的方法。(板书课题)二、 探究新知（一）新知学习第一站：小数化成百分数1、例1 把0.24、1.4、0.123化成百分数。要求：（1）在草稿本上先把这三个小数分别化成分母是100的分数。（2）再把化出的分数改写成百分数。（3）想想把小数化成百分数的转化方法是怎样的?2、反馈交流3、小结转化方法1（贴）把小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把分数改写成百分数。4、请翻开书第80页练习做一做（1）把小数化成百分数 0.97= 0.08= 0.005= 0.132= 5、反馈交流（板书）6、师：请你认真观察：把小数化成百分数，你能发现什么规律？7、小结：（贴）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。（二）（一）新知学习第二站：百分数化成小数1、例2 怎样把百分数27%、135%化成小数呢？要求：（1）把书本第80页的例2填空填写完整。（2）完成后和同桌交流一下转化方法。2、反馈交流怎样把百分数27%、135%化成小数呢？3、小结转化方法1（贴）把百分数化成小数，先把百分数化成分母是100的分数，再把分数改写成小数。4、请翻开书第80页练习做一做（2）把百分数化成小数97%= 8%= 0.5%= 13.2%=5、反馈交流（板书）6、师：请你认真观察：把百分数化成小数，你能发现什么规律？7、小结：（贴）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行了（三）解决课前问题1、师： 现在会比较比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？2、师生共同反馈 方法一：都化成百分数进行比较  方法二：都化成小数进行比较 三、巩固练习 1、判断：  (1) 5.3%=530 ( ) (2) 82%=0.82 ( )  (3) 280%=2.8 ( ) (4) 67%=67 ( )  (5) 0.6=0.006% ( ) (6) 2=20% ( ) 2、找出相同的两个数连一连。11﹪ 0.55 0.02 27﹪ 163﹪ 11.63 2﹪ 0.27 100﹪ 55﹪ 0.113、比较大小 0.56 ( ) 5.6% 1.6% ( )0.16 5( ) 500% 4、在空格里填上适当的数百分数 25.7%    4%  小数   4.32  0.089   全文为WORD文档，水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中