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正余弦定理的综合应用教学设计 课题名称 正余弦定理的综合应用 科目 数学（高三）授课人 耿向娜 一、教学内容分析 本节课为高三一轮复习中的解三角形部分的习题课。解三角形的知识在历年 的高考中与三角函数向量等知识相结合， 频繁出现在选择、填空和17题的位 置，是学生们的重要得分点之一。本节课对2013年中出现的解三角形问题的 分析解答，强化学生对解三角形的理解和巩固，同时消除他们对高考的畏惧 感，提升其自信心。 二、教学目标 1、 知识目标：熟练掌握正余弦定理、三角形面积公式、边角关系互化，同时 熟练结合三角函数知识求相关函数的最值等。 2、 能力目标：培养学生分析解决问题的能力，提高学生的化简计算能力 3、 情感目标：让学生在直接面对高考真题的过程中，体会解决问题的快乐， 提升他们的自信心，提高他们的备战能力！ 三、学情分析 我所任课的班级是高三22班是文科普通班，他们的数学基础整体上很薄弱， 计算能力有待提高。通过二个多月的一轮复习，越来越多的学生对数学产生 了兴趣，同时也品尝到数学成绩提高带来的喜悦，具有了一定的函数知识和 解决问题的能力。 四、教学重点难点 重点 正余弦定理的应用 难点 公式的转化和计算  五、教法分析 本节课我利用多媒体辅助教学，米用的是教师引导下的学生自主探究式学习 法。 八、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 一、基 础 知 识 回 顾 回顾正弦定理：* _ b _ c _心 sin A sin B sin C a = ksi n A,b =ks in B,c = ksi nC 余弦定理： ? A b2+c2_a2 cos A = 2bc 2 2 2 2 2 2 r^a*c — b a -b +c -2bccosA 」cosB = 2ac 2 2 2 b =a +c _2accosB a2+b2 _c2 2 2 丄以门「 c cosC = c =a +b -2abcosC 2ab 二角形面积公式： S = ZabsinC =丄 acsin B =丄 bcsin A 2 2 2 通过对公式的 回顾，为本节 课解答问题提 供工具。 二、例 题 讲 解 类型一：判定二角形形状 1、设在 MBC中，若acosA=bcosB,判定该三角形 的形状。 解析：法一：(边化角)sinAcosA-sinBcosB 1 1 二-sin2A — sin2B 2 2 n A = B或2A + 2B =兀，A+B = = 2 =为等腰三角形或直角三角形. J + 2 2 2 * 2 J 法二：(角化边)a ― =b — 2bc 2ac 2”2 丄 2 2、 |2/2 丄 2 . 2X = a(b +c -a)=b(a +c -b ) 4 . 4 , 2 i 2、 2 =a —b =(a -b )c n (a +b -c )(a - b ) = o 二 a2 + b2 = c^a = b n直角三角形或等腰三角形 该题的设置目 的在于训练学 生对边角混合 式的转化。此 题可以边化 角，也可角化 边，让学生体 会正余弦定理 的应用和边角 转化的魅力。  例 题 讲 解 练习：（2013年辽宁卷文科9题）设在也ABC中， 角 ABC 所对的边为 abc , a si n BcosC +csi n BcosA = ^ b, a a b，贝卩 B 值为（ ） At B= C竺 d51 6 3 3 6 解析：由已知可得： 1 sin Asin B sin C +sin C sin Bsin A = — sin B , 2 化简得 sin （A + C）=丄二 si nB=丄二 B =—，— （舍） 2 2 6 6 类型二：求角、面积 2、在也ABC中，a、b、c所对的角分别为A、B、C, 口 cosB b 且 -_ cosC 2a + c ⑴求角B的大小； （2） b = J13q+c = 4,求AABC的面积。 解析：（1）法一（角化边）：由 余弦定理可知： D a2 +c2 _b2 a2 + b2 _c2 2ac 2ab 将上式带入cosB _ b cosC 2a + c a2 +c2 -b2 2ab b 二 * =— 2ac a2 + b2 - c2 2a + c 整理得 a2 +c2 _b2 = _ac D a2+c2_b2 -ac 1 n cos B = = = — 2ac 2ac 2 2兀 = B =—— 3 法二（边化角）：cosB = _ sin B cosC 2 si n A* sin C 二 2 si nA cos B + cos B si n C = — sin B cos C n 2 si nA cos B + sin（ B + C） = 0 二 2 si nA cos B +s in