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武术与民族传统体育专业教育现状和发展思考 前言：关于中国传统体育专业项目的设置， 主要联合多类型 格局实施办学规模调整，有关结构跨越式发展能效相当显著， 随 着基础事业规模的不断壮大，有关校园内部招生数量正骤然上 升。但是因为外部人群响应力度不足， 使得办学机构长期保留单 招制度，内部版块分割问题严重。因此，相关管制人员必须联合 综合办学指标进行逐层变革，避免调试过程中衍生任何问题障 碍，不利于教育工作的长期可持续发展优势， 使得相关人员身体 健康素质和传统文化基础维系潜质长久低下。 一、武术与民族传统体育专业教育现状论述 中华民族若想真正发扬世界交流传统，就必须联合单位社区 人员进行文化交流、传承，涉及这部分内容最具代表性的便是武 术。另外，青少年正处于世界观、人生观初步塑造阶段，为了贯 彻、发扬中国传统民族文化理念， 就必须联合多项专业内容进行 个人素质完善，包括科学文化知识与体育项目等。 武术与民族传 统体育专业本身强调与各类学术团队的交流， 同时主张运用科学 演练模式进行文化内涵整理， 全面提升中国体育在世界文化舞台 的影响地位。随着我国教育内涵的全面延伸， 涉及这部分专业已 经得到科学认同，在拓展专业对口路径的环节中， 课程设计人员 将传统武术训练项目改造成为民族传统文化与体育训练专业， 使 得内部民族文化意识与健身理念得到全面规整， 我国高等体育教 学作用也进一步获得强化。 这类变化过程深刻揭示了我国精英文 化改良的决心， 但是事物的两面性特征， 决定了调试环节中一定 会衍生各类隐患问题。具体如下所示： （一）武术与民族传统体育专业的统筹管理力度不足 国家体育管制总局在设定专业规划职责与招生计划环节中， 涉及细化调理程序不够严谨， 尤其在各类生源计划影响下， 有关 后期毕业分配、 成绩管理工作相对混乱， 长期延续下去势必影响 人才的统筹安排能效； 后期多头管理现象全面延展， 使得细化责 任范围难以界定，造成教学资源和管制目标的分散现象。另外， 地方体育XX局,XX局基本不会参与任何管理事务，大多数院校 不得不接受多头管制， 这使得武术与相关体育项目长期处于混乱 管理状态，并且急迫需要某种协调管理的科学方案加以改造。 （二）既定教学手段与社会需求结构严重脱轨 目前任何高校都积极倡导贯彻学习主体的价值延伸地位， 主 张依靠家长和教育条例进行交流环境改善， 这在某种程度上提升 了自主性学习方式的延伸力度。 众所周知， 中华武术是既有民族 文化的瑰宝，其余运动项目、文化体制长久协调，并逐渐演化成 为某种良性竞技内容。 现在的中国武术具体结合竞技比赛与文化 价值进行宣传理念完善， 两者之间也存在着差异性特征。 按照专 业竞技标准验证， 因为单位人员都是经过同等训练科目实施改造 的，因此这部分设置机理与社会创新结构势必产生严重的矛盾现 象。这全面阐明了中国传统民族体育专业的单一化发展情势， 单 位管制人员必须针对学生个性特征以及最新时代元素进行同步 调整，避免教学理念上存在任何屏障危机。 二、武术与民族传统体育专业科学发展方式的思考 （一） 确立宏观管控战略地位 武术与民族传统体育专业可以说具体成立期限不长， 加上内 部竞争机制不够明显，使得阶段发展隐患比比皆是。但是，整个 专业在全面弘扬传统民族文化过程中， 需要联合多类人员模型以 及学科标准进行阶段改造， 相关延续期限将更加漫长。 管制人员 如若想实现综合调整目标， 就不得不争取优秀文化传承途径， 确 保武术与文化交织机理的长期延展能效， 这是贯彻中华文化全面 发展指标的唯一出路。 （二） 创新管理体制的设定 专业教育内涵的传达需要借助不同管制单元进行协调梳理， 因为武术学校以及后备人才来源较为复杂， 因此规整后期的集中 科学培训活动显得至关重要。 这样，涉及总局内部的辖区管理思 路便会瞬间清晰，便于全面保障资源合理配置优势， 维持现场管 理能效的提升指标。此外，为了避免错乱管理问题的滋生，国家 教育部门必须全面依赖“体教结合”方针进行职业学校规模改 制，进而全面赢得文化规整契机。 （三） 因材施教方针的推广 武术与民族传统体育专业存在一定的特殊性， 为了发挥内容 传授的技术性特征，有关训练活动中的“武术”要在训练动作中 得到有机呈现，并结合学生主体的反复训练进行指标要求贯彻。 教育过程中，有关内部规划理念与分层目标要设定完全， 包括特 定流派等，需要联合既定地理环境特征与传统文化思维进行科学 界定，同时克制过往宗派思想的束缚作用， 坚持发挥综合武术文 化的有效传承与超越能效。 这样，各类学生依照个人主观情感标 准与体能天赋进行分层优化， 确保阶段调试目标的逐个达成， 进 而朝向“一专多能”的人才模型不断跨越。 （四）推进开放进程 民族传统体育的对外交流活动有限， 内部结构