《有余数的除法》第1课时教学设计.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《有余数的除法》第1课时教学设计 《有余数的除法》第1课时教学设计 一、教学内容：教材第60页例1、第61页例2及相关内容。二、教学目标：知识与技能使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。能根据平均分后有剩余的现象写出相应的算式，能正确读、写有余数除法的算式。知道余数要比除数小。过程与方法1、认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。情感、态度与价值观学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。三、教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。四、教学难点：理解余数要比除数小的道理。五、教学准备：纸盘、草莓卡片、课件、学生学具。六、教学过程：一、创设情境，初步感知（一）出示气球图，让学生说号数，师猜颜色（4个为一组，按红黄蓝绿排）知道老师为什么又快又准地说出气球的颜色来吗？学习了今天