五年级下册数学教案-1.3 旋转与平移｜冀教版 .docVIP

旋转与平移 三年级数学下册 本册共安排了9个单元。 第一单元：旋转与平移。感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。 第二单元：除法。三位数除以一位数笔算、除法验算和解决问题。 第三单元：时间。结合生活中熟悉的电视节目预报，了解24时计时法，计算经过时间，认识年、月、日和合理安排时间。 第四单元：乘法。两位数乘两位数笔算，简单的估算、连乘计算和探索规律。 第五单元：统计。读统计表和统计图，根据表和图中数据求平均数，理解平均数的意义。 第六单元：测量。简单的测量方法，在估计较长距离的过程中认识千米，知道毫米及“速度×时间=路程”的数量关系。 第七单元：生活中的小数。在元、角、分和米、分米、厘米等知识背景下，初步认识小数，知道小数点，认、读、写小数，会计算一位小数的加减运算。 第八单元：面积。面积和面积单位的认识，探索、掌握并会用长方形、正方形面积计算公式。 第九单元：分数的初步认识。初步了解分数的意义，认、读、写简单的分数，简单分数的大小比较和加、减计算。 第一单元 旋转与平移 本单元教材分析： 本单元内容是在学生学习了对称知识的基础上学习的。本单元主要内容包括：旋转与平移现象的认识，简单图形沿水平方向、竖直方向平移等内容。 物体的旋转、平移与对称一样，既是现实生活中广泛存在的现象，也是现实世界物体运动变化最简捷的形式。图形的旋转与平移，是图形空间位置关系变化的主要特征。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。 物体或图形以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象。物体或图形在直线方向上移动，就可以近似地看作平移现象。虽然旋转和平移都是学生日常生活中经常看到的现象，但比较起来，旋转现象直观上特征更明显，更易于识别，因此教材先引导学生了解旋转现象，再认识平移现象。 单元 第一单元旋转与平移 课题 旋转与平移 第1课时 主备人 执教人 教学目标 1、通过操作、观察、比较、交流等活动，使学生认识、感知平移和旋转现象； 2、结合实际生活中学生熟悉的事物的运动，让学生通过观察、体会平移和旋转的特点，培养空间观念； 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。 教学重点 1、认识平移和旋转；2、能分辨生活中的旋转和平移现象。 教学难点 辨别旋转和平移。 教学环节 活动的组织与实施 设计意图 备注 一、创设情境，导入 新课。 1、做风车 二、认识平移和旋转。 1、认识旋转。 2、认识平移。 3、比较旋转与平移 4、练一练 三、作业 1、做风车 在教师的指导下，让每个学生动手用正方形彩纸做风车。 让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察转动的特点。 1、认识旋转。 课件出示：风扇的转动。 飞机螺旋桨的转动。 钟摆的摆动。 师：同学们见过这些物体的运动吗？你能描述一下吗？ 生：见过。 生：它们都在转。 生：它们都绕着一个轴转。 师：像风扇的转动、收音机螺旋桨的转动和钟摆的摆动都是旋转。 板书：旋转 2、认识平移。 课件继续出示：火车在轨道上直线运动。 电梯在上下运动。 小朋友玩电缆车。 师：你能描述一下它们是怎样运动的吗？ 生：火车在向前开，电梯在上下移动，电缆车在向前开。 生：它们都是平着走的。 师：像刚才看到的火车、电梯、缆车的运动都是平移。 板书：平移 3、比较旋转与平移 师：这几个物体的运动方式和刚才那几个物体的运动方式一样吗？ 学生讨论。 生：它们的运动不一样。 生：火车、电梯、电缆是平着走的；风扇、风车、飞机的螺旋桨，它们都是转动的。 师：这就是我们今天要认识的物体的两种不同运动方式：旋转与平移（板书课题）。 4、练一练 （1）课件出示3题中现象。 推拉窗的运动。 国旗的升降。 拧水龙头。 拨算盘。 旋转门的转动。 钟表指针的转动。 传送带。 从书架上取书。 分别出示各个物体的运动，让学生独立判断，说判断结果，并描述它们是怎样运动的。 （2）做第2题。 师：图上事物中有哪些平移或旋转的现象？ 生在小组里说一说。 指名说。 生：车轮是旋转。 师：应该说成是车轮的转动是旋转。 生：抽拉抽屉是平移。 生：汽车方向盘的转动。 生：汽车行驶是平移。 师：在道路上直线行驶是平移，转弯是旋转。 （3）师：你能用动作表示平移或旋转吗？ 学生先独立比划，教师再比划让学生判断。 平移可以是横着移、竖着移、斜着移，只要在直线上运动都是平移。 三、作业 仔细观察你身边的物体运动，看看还有哪些是平移或旋转，并把它记录下来，