五年级下册数学教案-1.4 认识图形的旋转方向｜冀教版 .docVIP

冀教版 小学数学五年级下册 第一单元 图形的运动 1.4 认识图形的旋转方向 单元分析： 对称、平移和旋转是《义务教育小学数学课程标准》“图形与几何”领域中关于图形运动的重要内容。 在第一学段，学生结合实例，感受过平移、旋转和轴对称现象，能辨认简单图形平移后的图形，并通过观察和操作，初步认识了轴对称图形。在此基础上，本单元进一步学习关于图形运动的知识，主要内容包括：认识轴对称图形、在方格纸上画轴对称图形的另一半、认识图形的平移、在方格纸上画图形平移后的图形、认识图形的旋转方向、在方格纸上画图形旋转90°后的图形、设计图案等。 这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念等都有很大的作用。生活中许多美丽的图案的设计都离不开基本图形的对称、旋转和平移，因此,让学生欣赏并利用对称、旋转和平移设计简单的图形、图案，可以学生感受图形中的美，培养学生的读图的能力、动手能力和审美情趣，发展学生的空间观念和创造性。 教学目标： 1、知识与技能：结合现实生活情境，感受旋转现象。 2、过程与方法：了解顺时针、逆时针旋转现象。能在方格纸上做出简单图形旋转90度的图形。 3、情感、态度与价值观：通过动手操作活动认识旋转方向和旋转角度，进一步发展空间观念，体验数学学科中的图形美。 教学重难点： 教学重点：图形旋转的特征和性质。 教学难点：能在方格纸上将简单图形按指定的方向旋转90°。 教学方法：新授法 学习训练方法：小组合作学习 学习习惯培养：培养倾听的习惯 教学准备：多媒体课件、相关情境图、圆形钟表。 课时安排：1课时 教学过程： 一、引入 电脑课件演示课本“喷头”旋转现象。 提问：喷水龙头的旋转有什么规律吗？同桌可以互相交流。 由此引出课题。 123 12 3 6 9 11 10 8 7 1 2 4 5 认识顺时针旋转和逆时针旋转。(板书) 师：物体在旋转过程中,是围绕着中心来旋转的。当从右往左旋转时就是按顺时针方向旋转(和时针的旋转方向相同),如果是从左往右旋转就是按逆时针方向旋转(和时针的旋转方向相反);每转动一圈是360°。 3、说一说，在生活中你见过哪些旋转现象？ 二、创设问题情境，激发探索欲望 下图中，上面哪些图形旋转90后与下面图形方向一致？（先给学生时间独立思考、判断、交流，通过课件演示说明图形按照什么方向旋转的） 让学生在交流讨论中感受图形旋转的美，体现教学中的人性美与感性美。 通过学生的交流讨论彰显学生的个性美。 三、分层练 1、练一练第1题，转椅是怎样旋转的？旋转了多少度 ？ （先让学生观察两个转椅的位置以及椅子上小猫头的方向,然后联系生活经验判断椅子转动的方向和角度。椅子逆时针旋转了90°。） 2、两幅图中购车上的图形A、B分别是怎样旋转的？各旋转了多少度？ （先让学生弄清题意,然后分别观察并交流两个方格纸上直角三角形A和B是怎样旋转的,旋转了多少度。A顺时针旋转了90°,B逆时针旋转了90°。） 3、看图回答问题。 先让学生同桌讨论,再全班交流。最后同桌互相提问题并回答。 (1)图形A绕点O逆时针旋转90°到图形B。 (2)图形A绕点O顺时针旋转90°到图形D。 4、动手尝试 在方格纸上画出三角形绕点A旋转90度后的图形。 完成后观察三角形旋转前后的图形，你发现了什么？ 四、课堂小结 师：这节课你有什么收获？（引导学生回顾整理所学知识，及学习中的体会和感受）。 五、作业设计： 填空。 1、指针从“12”顺时针旋转90°到（ ）。 2、指针从“ 9”逆时针旋转90°到（ ）。 3、指针从“ 1”顺时针旋转90°到（ ）。 4、指针从“ 8”逆时针旋转90°到（ ）。 板书设计： 1.4 认识图形的旋转方向 顺时针旋转 逆时针旋转 旋转五要素:旋转物体、起止位置、点、方向、度数 形状、大小没变,位置变了