《圆的面积二》教学反思.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《圆的面积二》教学反思 本节课是在学生探究出圆的面积计算公式的基础上进行教学的，主要是让学生利用圆的面积公式解决生活中的一些实际问题。由于学生已经知道了圆的面积计算公式，本课伊始我便鼓励学生回忆圆面积公式的推导过程、已知周长和直径求圆的半径。在这此基础上让学生独立解决“已知半径求面积、已知直径求面积、已知周长求面积”三个问题，从而完成目标1的要求。其次，在学生动手剪拼的基础上探究圆面积公式，理解半径、周长、面积之间的关系。学生在这样的情况下，学习的圆的面积计算，有利于学生知识的迁移，所以，在教学过程中，我注重了以下几个环节的教学：  一、从根据圆的半径、直径求圆的面积到根据圆的周长计算圆的面积，体验其中不同  本课开始，先让学生已知半径求面积、已知直径求面积、再到已知周长求面积”，这样设计，降低了教学难度，使学生明白：要求圆的面积，必须知道圆的半径，从而突破了教学重点。  二、大胆猜测，激发探究  在学生掌握了圆的面积计算方法以后，我让学生猜测圆还可以转化成我们以前学过的什么图形？圆的面积与什么有关，让学生进行估测。当学生猜测出圆还可以转化成