数学教案_鸽巢问题教学设计.docVIP

鸽巢问题教学设计 城关一小 杨华 教学目标 1、经历“鸽巢问题”的探究过程,初步了解“鸽巢问题”,会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。培养学生解决问题的能力. 2、通过操作发展 的类推能力,形成抽象的数学思维。发展学生的抽象思维能力. 3、通过“鸽巢问题”的灵活应用,感受数学的魅力。让学生喜欢学习数学. 学情分析 “数学广角”是人教版六年级下册第五单元的内容,本节课用直观的方式介绍鸽巢问题(抽屉原理)中两种形式:1、把m个物体放进n个抽屉,那么一定有一个抽屉放进了至少2个物体(m?n,n是非0自然数)。2、把多于kn个物体放进n个抽屉,那么一定有一个抽屉放进了至少k+1个物体。内容不但深奥,而且容易引起一些歧异,主要是对“总有一个抽屉里放入的物体数至少是多少” 的理解,学生容易理解为一个抽屉放入的物体数最少是0。抽屉原理研究的是物体数最多的一个抽屉里最少会有几个物体,只研究它存在这样一个现象,不需要指出具体是哪一个抽屉,又在哪里,而学生会受思维定式的影响,难以接受。 教学重点 经历“鸽巢问题”的探究过程,初步了解“鸽巢问题”,会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。 教学难点 引导学生通过猜想、操作、推理和交流等活动,经历“鸽巢问题”的探究过程 教学过程 一、故事激趣，引出课题 1、表演“魔术”。 我给大家表演一个“魔术”一副牌，取出大小王，还剩52张，我任意抽五张，不用看我