小学音乐_金孔雀轻轻跳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《金孔雀轻轻跳》 教 案 教学目标： 掌握2/4的节奏特点 学会用轻柔、优美、动听的声音演唱歌曲。 学习并表演傣族孔雀舞基本动作，感受美丽的动物形象。 教学重难点： 掌握2/4的节奏特点 学会用轻柔、优美、动听的声音演唱歌曲。 学习并表演傣族孔雀舞基本动作，感受美丽的动物形象。 教学准备： 教师准备：孔雀头饰、电子琴、多媒体课件、 打击乐器（象脚鼓、响板、三角铁） 教学过程： 组织教学，激情导入。 1、小朋友们今天老师要给大家带来一段舞蹈，请小朋友们仔细看。这段舞蹈表现的是什么样的小动物。（孔雀） 2、简单介绍孔雀、傣族的风土人情 刚才老师表演的孔雀舞同学们想不想学？在学习孔雀舞之前，请同学们先来学习一下音乐。 3、引出课题《金孔雀轻轻跳》 4、 同学们仔细听音乐，回答问题。 音乐是几拍子的？认真听（边听边打节奏，强拍拍手、弱拍拍肩）老师把二拍子的强弱再打一遍。引出第二个问题，二拍子的节奏特点是怎样的？（再次播放音乐） 5、先用脚模仿2拍子的强弱关系（同学们看老师是怎样坐的？双手抱膝，掂起脚尖，右脚重拍，左脚弱拍）。接下来拿出准备好的乐器（象脚鼓和打击乐分组给音乐伴奏） 二、 初步了解，学唱歌曲。 1、 初听范唱。（教师范唱多媒体出示歌词） （要求学生可以用肢体动作配合如摇头、晃身等） 请同学们看一下歌词，有没有不懂的地方？指出来，老师帮你回答。 生：老师，小卜少，小卜冒是什么意思啊？ 小卜少代表的是小女孩，小卜冒代表的是小男孩 老师喊小卜少，女生就答应“哎”，老师喊小卜冒，男生应该回答“哎”。好，请同学们和老师配合一下。 3、 用lu来哼唱（老师可用手势来表示音高） 4、出示，俩句曲调，找出两句中的区别，并连续唱两遍 6 33| 12 2| 16 12| 2- 6 33| 12 2|31 61| 1- 4、完整演唱。 师：“这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的情绪来演唱？”（师示范唱） 生答：（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们应该用快乐、幸福的情绪来演唱） （表现了孔雀美丽的舞姿，我们应该用优美、轻柔、动听的歌声演唱） 师：“小卜少、小卜冒们，让我们用优美、幸福的歌声唱起来吧。”相信你们一定会比刚才唱的更好。 三、 感受形象，表演歌曲。 律动表演。 （1）、简单的傣族舞蹈手脚动作 （2）、跟随音乐表演 （3）、如果有时间可以挑选几名学生表演，老师模仿大孔雀，学生模仿小孔雀。 四、 拓展延伸，了解民族。 播放著名舞蹈表演家杨丽萍孔雀舞《雀之灵》视频欣赏。 五、 小结。 谈话：傣族是一个能歌善舞、充满美丽的民族，相信同学们也感兴趣，课后多去了解了解吧。 让我们一起在歌声中说再见吧！播放音乐 学情分析: 根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《金孔雀轻轻跳》一课的教学中，主要是体验傣族民歌的风格特点。二年级的学生比较好玩、好动、好奇、好胜并且注意力不持久，在教学中以激起学生学习兴趣培养孩子的乐感为主，以开发孩子们的音乐听觉为中心，去感受音乐，认识音乐，鉴赏音乐，创造音乐让孩子们在打击乐伴奏，表演唱，舞蹈环节充分表现自我，发挥其个性。? 这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，并加入打击乐伴奏，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在聆听歌曲这个环节后，我教了优美的孔雀舞，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。 ? 课堂中人人参与学跳傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的感知能力，培养学生的自信心，让每一位学生去感受、去体验，积极参与音乐实践活动。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。 教材分析: 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以xx xx|x —|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。? 评测练习： 节奏型1、 X X 丨X X 丨丨 ● ○ 强 弱 节奏型2、 0