小学语文_《海伦凯勒》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《海伦·凯勒》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦﹒凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。 3、拓展阅读，进一步认识海伦的形象，感受爱的教育。 重点、难点： 通过语言、文字想象，感受、体会海伦﹒凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。 教学过程： 一、导入课题，拨动心弦 1、出示图片。同学们，我们都认识她吗？（学生齐说名字） 2、请你伸出手，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。 3、让我们一起满怀尊敬地念这个名字——海伦·凯勒。 二、整体感知，走近人物 1、通过昨天的学习，你认识了一个怎样的海伦？ 2、教师相机板书：不幸、不屈不挠、热爱生活、富有爱心的海伦…… 3、海伦凯勒遭到了怎样的不幸？（指名说）我们一起来读读这段文字（学生齐读第1自然段） 4、感受辉煌成就 正是这样一位双目失明、双耳失聪的不幸女孩，却有着这样的辉煌成就（板书：辉煌成就）（1904年以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院；掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字；一生写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。） 5、学到这儿，我们不禁要问：是什么让海伦凯勒创造了这样的奇迹呢？那就让我们一起来关注这个词（指板书：不屈不挠）齐读这个词。 6、过渡：今天这节课我们一起走进海伦的世界，走进她的内心。 请同学们快速浏览课文，画出最能表现海伦凯勒不屈不挠奋斗精神的语句，再反复读读，透过语言想象当时的情景，并在句子旁写写你的感受。 三、深入感悟海伦“不屈不挠”的奋斗精神 生自学 集体交流 1、如饥似渴地学习。 课件出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 （1）说说你的阅读感受。 （2）“如饥似渴”什么意思？（如同饥饿的人需要食物，口渴的人需要水。）海伦凯勒此时最需要的是什么？（知识）作者还把海伦比作了什么？生动形象地突出了什么？（对知识的渴求十分强烈） （3）同学们，你们知道盲人是怎样读、写盲文的吗？（多媒体展示） 盲文是向外凸出来的，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。不管是盲文的摸读还是书写，与我们平时的读书、写字相比都要困难的多，可这些困难能阻挡海伦学习的热情吗？ （4）齐读句子。要想讲这段话读得更好，我们可以一边想象着这段话的画面一边读，请大家再来边读边想，争取读得更好。 （5）读了这些句子，我相信你眼前会浮现出海伦渴求知识的情景。 师语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已经在（?????????? ）；夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦仍在（??????????? ）；她食指摸麻了，就换中指……左手的五个手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在书上，海伦忍住疼痛，她就用右手（????????? ）。引读：面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦她——（生齐读这段话）这就是不分昼夜，这就是如饥似渴，这就是不屈不挠啊！ 继续交流，还从哪些语句中读出她的不屈不挠精神的？ 夜以继日地朗读。 课件出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习…… （1） 交流你们的阅读感受。 （2）又有哪些词跳入你的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日 反复 甚至 几个小时 每天坚持）学语文就要掌握这样的方法，抓住关键的词语来理解句子和人物的品质。 （3）这段话该怎么读好呢？指导朗读，这个省略号里包含着什么？生练读后，指名读，齐读。 （4）正因为海伦这样坚持不懈的练习、练习，当夏天来临的时候（引读第7段）这是兴奋的泪水，也是心酸的泪水。 后来，海伦考上了哈佛大学，学会了五种语言：英、法、德、希腊、拉丁文，写了14部巨著，成为著名的演说家、作家，被评为世界十大杰出妇女，荣获总统自由奖章。 毫无疑问，海伦能有现在的成绩靠的是？生：不屈不挠的精神。 正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。一个人如果有了这种精神，还有什么困难克服不了呢？ 四、回味爱心，拓展提升。 1、请同学们想一想，除此以外，还有什么原因使海伦的内心世界变得丰富起来，明亮起来？（是老师的帮助老师的爱改变了海伦凯勒的一生。） 2、对，这个世界是有爱的，课文的第三、第六小节生动地写了老师帮助海伦学习的故