小学英语_Modue5 Unit1 Its big and light.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

观评记录： 老师：王老师的教学设计更注重学生学习的实效性，本着词不离句的教学原则，在单词的新授环节，给学生创设了真实的语境，让学生在运用中练习，在练习中运用。　　 例如在学习broken这个新的词汇时，王老师给学生出示折断了的铅笔和雨伞，引导学生用broken这个词汇来进行表达，然后进一步引导学生用自己身边的实物来表达，例如”The paper is broken.”等等。　　 王令菊老师：王老师借助反义词导入这个环节既充满了趣味性，既活跃了气氛，又让学生充分复习了以前学过的反义词，为新课的学习奠定了基础，可谓一举两得。　　 黄冬冬老师：王老师很注重在课堂上引导学生思考，让学生根据自己学的新句型运用到自己的身边的事物描述中去。不过课堂上还有一些需要改进的环节，给学生自主表达的时间太少。