比较小数的大小.docxVIP

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南宁市西乡塘区苏卢小学 2016— 2017年度春季学期教案 姓名:刘丽娜 学科:数学 班别:三(1)( 2)班 课 题 比较小数的大小 所处单元 第七单元 教学时间 第 周 课时量 总第()课时 授课日期 2016 年 5 月19 日 教学目标 知识与技能 结合具体的生活情境,使学生经历比较的过程,使学生初步 会比较小数的大小 过程与方法 通过有小数的大小比较,加深学生对小数含义的理解 情感态度与价值观 加强整数和小数的联系,分数和小数的联系 教学重点 会比较小数的大小 教学难点 用自己的话说说比较的过程和方法。 课前准备 多媒体课件 课时安排 课时 板书设计 小数的大小比较 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩 / 米 0.8 1.2 1.1 0.9 1.2 米〉1.1 米〉0.9 米〉0.8 米 1、 先比较小数点前面的部分,小数点前面的部分大的这个数 就大; 2、 如果小数点前面的部分相同,就比较小数点后面的部分, 小数点后一位数大的那个数就大。 教学过程(第1 课时) 备注 一、 学前准备 1、 读出下面各小数。 5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 2、 说出下列小数的实际含义。 0.3米0.72米23.05元7.20元 二、 探究新知 1、 学习教材第93页例2. 引入:同学们,老师这里有一份跳高成绩表,请同学们认真观察据。 姓 名 小明 小刚 小强 小林 成绩 / 米 0.8 1.2 1.1 0.9 2、 任务:这是四名男生参加跳高比赛的成绩,请同学们帮忙把这四 名同学比赛的名次排出来。 教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识,动脑筋,想办法把四 名同学比赛的名词排列出来,看哪一组排列得又对又快。 学生合作学 习后,让各组汇报排名的情况,并由各组代表说出排列的理由。 3、 教师根据同学们的汇报加以指导总结,板书结果在黑板上。 1.2 米〉1.1 米〉0.9 米〉0.8 米 第一名 第二名 第三名 第四名 小刚 小强 小林 小明 4、 总结小数的比较方法: 1.2米是1米2分米;1.1米是1米1分米;0.9米是9分米; 0.8米是8分米。 可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位,分别是 120厘 米,110厘米,90厘米和80厘米。 利用卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。 直接比较数据。 (先比较小数点前面的部分,小数点前面的部分大的这个数就大;如 果小数点前面的部分相同,就比较小数点后面的部分,小数点后一位 数大的那个数就大。) 让学生在教材上,把四个同学的名次填写出来。 三、巩固新知 1、 完成P93 “做一做”。 引导学生看图说一说,一个正方形表示多少?平均分成多少份?涂色 部分表示多少? 2、 根据图中的涂色部分写出小数,再比较大小。 3、 在O里填上“〉” “V”或“二”。 0. 4 Q 1.斗 2, 4(2)2. 2 10.3O1L4 元0尬 米O分米L2元O角 4、 选择最贵的物品,在物品下面画“V” 号.mo无 5. 60^ lit* 40无 : ) ( ) 【 ) 5、按从大到小的顺序排队。 1.6 0.8 3.1 1.9 谁跑得快? 百来赛跑的成绩 王明 李青 张飞 陈伟丸 时间(秒) 15. 3 15. 7 15. 1 15. 4 四、 总结新知 五、 作业布置 作 业 布 置 教学后记

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