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民办高校学生工作模块化管理的探索 大学生管理工作是高校管理工作中的一个重要组成部分， 是 提高教学质量的有机组成部分，是维护学校正常教育教学秩序、 保证大学生健康成长的基础性工作， 是提高人才培养质量的重要 保证。而作为学生管理工作者一一思想政治辅导员， 则必须是一 支高素质、高能力、高热情、高度忠诚的专业化、职业化、专家 化的人才。 模块化管理的背景及意义 目前高校辅导员工作量大， 涉及的工作面广， 容易陷入疲于 应付的局面， 而且由于工作比较具体， 也容易形成片面的思维模 式。辅导员的工作涉及学生学习、生活以及就业等方面，充当着 思想政治教育者、身心发展的咨询师、学生成长成才的导师、日 常事务的管理、学生班级建设、学风建设、党务工作、团学工作 等等。这些工作看似简单，但如果工作缺乏思路和条理性、创新 性，就很容易出错，从而出现误导学生成长成才的不良后果。辅 导员工作的优劣直接影响着学生的成长成才， 容易使学校管理陷 入混乱局面。 2004年 9月 5日，中央正式印发了《中共中央、国务院关 于进一步加强和改进大学生思想政教育的意见》 （简称 16 号文）， 提到高校辅导员队伍的建设问题。 16 号文提出辅导员必须走专 业化、职业化的发展道路。 为此我提出把学生工作模块化的想法。 模块化的涵义 何谓模块化？从软件工程学来讲， 模块化是指解决一个复杂 问题时自顶向下逐层把软件系统划分成若干模块的过程。 每个模 块完成一个特定的子功能， 所有的模块按某种方法组装起来， 成 为一个整体， 完成整个系统所要求的功能。 从计算机程度设计角 度来讲，模块化就是为了减少循环依赖，减少耦合，提高设计的 效率。因此可以引申到学生工作上来， 那么学生工作模块化是指 把学生工作细化为一个个子模块， 不同子模块由不同人负责完成 的过程。 传统民办高校学生管理工作模式的问题 民办高校学生管理工作日趋行政化， 学生管理工作者角 色错位 高校学生工作日趋复杂，学生工作者除了要完成党建工作、 团的工作、思想政治教育工作、班集体建设等常规事务外，还要 承担大量的诸如学生评优、勤工俭学、助学贷款、就业服务与指 导及公寓管理等工作， 负担沉重， 常常陷于完成上级下达的各种 计划和任务， 却不能提供学生所期望的教育。 这使得，负担沉重， 常常陷于完成上级下达的各种计划和任务， 却不能提供学生所期 望的教育。 这使得高校学生管理工作者在定位上既是教育者， 又 是管理者， 而且随着后一个角色的日益突出， 教育者的作用反而 日渐削弱。从此以往， 使学生管理工作者在学生心目中作为教育 者的形象苍白无力， 师生之间“亦师亦友”的朋友关系已茫然无 存，使得学生管理工作者角色错位。 民办高校学生管理多为“救火模式”，缺乏人本理念 如上所述， 随着高校学生管理工作的日益行政化， 学生管理 工作者始终处于一种被动状态， 没有精力研究学生的思想， 这使 得学生管理工作者往往采用“救火模式“， 疲于应付。 所谓“救 火模式“， 即事后才管理的模式， 对学生管理侧重于对问题事发 后的处理，而放松了对问题的预测、预防工作。具体体现在管理 过程中采取以管理者为中心的、 独断式的单向活动， 片面强调管 理者的权威，用较生硬的规章制度、条例来约束学生，缺乏与学 生情感交流， 缺乏对学生的充分尊重与理解， 导致学生主体意识 缺乏以及自我管理、自我教育的意识缺失。 学生工作模块化管理的模式 学生工作 “模块化管理”新理念，主要思想是根据学生工 作的特点及各辅导员的本身优势、 兴趣及未来发展方向进行工作 模块化。 上述谈到辅导员的九大角色， 如果每个辅导员在这九个 领域都是专业水平、都是专家的话，这样的辅导员是全面发展， 样样精的人才，在社会是供不应求的。但人之精力有限，达到的 人少之又少； 可能有的辅导员在某一领域有建树， 或另一方面有 好的看法，如果我们把这些人联合起来，组成一个大团体，那么 就能达到样样通的效果。 把这个大团体看成一个大模块的话， 那 么这些在某一领域 （方面）有建树的人就是子模块。 同样的道理， 我们把学生工作看成是一个大模块， 那么学生工作里面的党建工 作、团学工作、就业指导工作等就是一个个子模块。通过完成一 个个子模块，从而实现大模块的完成。 学生工作模块化可达到的效果 提高了学生工作的效率， 也能使辅导员工作更趋向专 业化、专家化。 学生管理工作的分工都是根据各个辅导员的兴趣 与爱好来划分的， 分工前每个辅导员都思考自身的发展方向， 定 好未来的想走的路线后， 再进行分工， 这样就能让每个辅导员在 自己兴趣或专长中发展、提升，为自身职业化、专业化、专家化 铺好路。 模块化后学生工作更具条例性、针对性、灵活性、高 效性。主体体现在：传统的做法是：一个任务下来，如学生数据 库信