法拉第电磁感应定律教学的课堂提问设计.docxVIP

法拉第电磁感应定律教学的课堂提问设计 法拉第电磁感应定律是电磁感应的核心内容， 也是整个电磁 学的重要内容，它与电场、磁场关系密切，也是学习交变电流、 变压器的基础。 它既是本章的教学重点， 也是教学难点。 常言道： “学起于思，思起于疑，疑解于问。”课堂提问是组织课堂教学 的中心环节。精彩的提问能优化课堂结构， 加强师生的情感交流， 提高课堂教学效率， 是诱发学生思维的发动机， 是开启学生思维 的一把钥匙。 本文结合笔者在教学中的亲身体验， 谈一谈贯穿法 拉第电磁感应定律的新授课教学的几个问题设计。 通过提问引入感应电动势的概念 上课开始，笔者让学生回忆两个问题。第一个：“感应电流 的产生条件是什么？”第二个： “电流的产生条件是什么？”这 两个问题都很简单， 尤其是感应电流的产生条件， 上一节课刚讲 过。学生很快有了正确答案，学生答案板书如下： 两个问题： 1. 感应电流的产生条件： 闭合回路穿过回路的磁通量发生变化 2. 电流的产生条件：自由电荷导体两端有电压 然后提问： “比较这两个问题， 你想到了什么？”在学生思 考一会儿以后，让学生分组讨论。学生思考讨论后，有很多话要 说，发言也很积极。有学生说，闭合回路里有自由电荷，那么穿 过回路的磁通量发生变化就会产生电压。这个回答让笔者很满 意。还有学生进一步指出：有电压，就有电源，因此穿过回路的 磁通量发生变化就会产生电源。到此