二年级下册数学教案 -6.1 东南西北 ▏沪教版 .docVIP

《东南西北》研学单 班级 姓名 学号 1、想一想，如何用指南针判别各个方向？ 2、说一说，出租车公司周围的场所有哪些？ 《东南西北》学历单 教学过程： 课题 《东南西北》 课型 新授 教学 目标 1、结合生活实际，认识方向；并能正确地识别地图中东南西北方位。 2、通过讨论交流，设计出路段的符号，并会运用。 3、会在地图中根据路线图确定目的地。 4、通过观察、比较、归纳等活动，会对地图中定点到定点的路线进行描绘，并会设计最短路线。 教学重点 1、能正确识别地图中东南西北方位，并能进行简单的街区定位。 2、会对地图中定点到定点的路线进行描绘。 教学难点 会设计最短路线。 教学准备 教师：研学单、练习单、媒体、板贴、小卡片、红色记号笔。 学生：细的红色记号笔。 评价关注点 1、联系生活实际，对“方向”的学习产生兴趣。 2、养成观察细致、思考全面、合作交流学习的好习惯。 3、学生通过观察、比较、归纳等活动，加强方向感、空间观念，提高分析问题、解决问题的能力，逐步发展实践能力。 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动一： 识别方向 结合生活实际，认识方向，并识别地图中东南西北方位。 （一）、研究方向，并揭示课题 1、认识方向 （1）（出示学校地图）看一张图片，你看到了什么？ （2）“虹漕南路”的“南”字，表示什么意思？ （3）刚刚讲到的南是方向的名称，你知道或听说过可以用什么仪器来判断方向吗？（媒体：指南针） （4）它是我国古代的四大发明之一。怎么用它判别方向？（黑色的这根针指向的是北面（板书：北）。红色的这根针指向的是南面（板书：南）） （5）北和南确定好了，哪边是东哪边是西，你怎么确定？我们发现南北是相对的，东和西也是相对的。（划线）这就形成了方向标。 板书： 北 西 东 南 （6）在地图上，刚刚你们说用上北下南左西右东来确定方向。你们知道吗？地球的自转方向是自西向东，从南极的上空往下看它是顺时针方向转动的。我们还可以以顺时针的方向来确定东南西北。 板书： 北 西 东 南 2、结合实际，识别方向 活动1： 现在我们起来做个活动，好吗？如果我们现在面对地图。北在哪？东呢？南呢？西呢？最后到北。 活动2: （1）刚刚我们是面对地图来确定方向。现在我们来看这四个小伙伴，他们围成一桌坐在一起，小胖坐在南面，你能确定其他三个人坐的方向吗？ （2）你是依据什么来判断的呀？ 活动3： (1)我们现在看看自己的位置，老师来告诉你们，你们现在坐的是面朝西。你能确定其他方向吗？ （同桌相互说一说后，全班反馈） （全体起立） (2)请你们现在面朝东？为什么呢？面朝南？面朝北？ （请坐） 3、通过刚刚的活动，你们知道我们今天要学习什么吗？今天这节课我们就来学习——东南西北。 板书：东南西北 （二）、识别各方向的场所(出租车公司) （1）（出示社区示意图）看一幅社区示意图，看到出租车公司了吗？ （2）以出租车公司为观察点，谁来说一说它各个方向都有哪些场所？ （3）你觉得在看各方位的场所的时候，有什么需要提醒别人注意的? (4)小结：在看场所的时候要把场所看全了。 联系生活实际，对“方向”的学习产生兴趣。 通过实践体验，加强方向感。 通过观察定点各个方向的场所，养成观察细致、思考全面的好习惯。 活动二 方位的符号的设计与运用。 通过讨论交流，设计出方位符号，并运用到设计路线中去。 1、引出街角和路段 （1）小胖的家和停车场都在出租车公司的西面。现在如果从出租车公司出发，去小胖家。我要出门，门在哪呢？ （2）这个小缺口就是门，这个门就在街角上。（全班读） （3）那小胖家的门在哪呢？ （4）从出租车公司出发怎么去小胖家呢？从哪儿走到哪儿呢？（上来鼠标指）我们把这样的一个距离叫做一个路段。 （全班读）（板书：路段）所以从出租车公司到小胖家需要朝西走一个路段。 2、设计路段符号：西 （1）谁能设计一个符号来表示朝西走一个路段？（媒体出示） （学生设计在纸上，师放到实物投影下讨论） （2）这些符号都是你们刚刚设计的。哪些符号一看就知道是要朝西走一个路段的？所以有个西字和一个箭头就很清楚地知道要朝西走一个路段。 （3）老师看到这里有不同类型的箭头，你觉得哪种比较合适？ （4）这些设计都是非常棒的，很了不起。但箭头放在哪呢？我们做个统一好伐，我们习惯把箭头写在西的上面。 移卡片：西 (5)这个符号表示的就是朝西走一个路段。（全班说一说） （拿出手跟着老师一起书空，手指准备，边说边写） （4）从出租车公司到小胖家的路线就是：西（出示）。那到停车场呢？（从出租车公司出发朝西走