小学道德与法治_安全地玩教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

安全地玩教学设计 教学目标： 1.知识与能力 (1)能预见危险并且能正确处理。 (2)能够做到胆大心细,具备处理突发事件的能力。 (3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。 2.情感与态度 激发热爱生命、珍惜生命的情感 3行为与习惯 (1)预知哪些地方存在安全隐患,不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩要。 4.过程与方法 通过观察图片、观看视频和调查讨论,提前预知危险。 教学重难点： 1.重点 (1)预知哪些地方存在安全隐患,不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩耍 2.难点 培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力 教学过程： 教学过程 一,导出活动，引出话题 1.(课件出示死球的地点)师:同学们,你们能分别在哪些地方玩球是安全的吗? 2、生:只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。 3.师:否来,大家都发现生活中存在着安全隐患知道应该在安全的方要,才能很好地保护自已。今天我们起来学习怎样“安全地玩。 设计意图:让生明确生活中存在着安全隐患,到自己应该在安全的地方玩耍 二、在这里玩安全吗 1、(课件出示教材第30的四播图)师:同学们,你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险? 在池塘边玩耍有什么危险？生回答 在旋转木马上打闹有什么危险？ 在陡峭的山崖上攀爬有什么危险？ 在大树下下棋有危险吗？ 请学生积极发言。教师点评。 2还有哪些地方是危险的，小组讨论。教师指导。点评。 进行补充，除此之外，还有工地，马路，高处有危险。 3身边的安全小故事。指名回答 .(课件出示教材第31頁《捉迷藏》)师:你们觉得安安说的话有道理吗?玩提述藏的游戏,可以藏在哪里呢? 4.生1:门后边。 生2:窗帘后边。 生3:餐桌下。 --------- 5师:看来,我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。 板书设计 在安全的地方玩 安全地玩 遵守游戏规则 做好安全防护 分析天气因素 ?? 学情分析 二年级的学生对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长，甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害，因而引导学生学会好好玩是一个重要的成长话题教育的自觉在于把游戏真正转化为学生文明生活及发展创新性的载体，通过玩好实现发展好的目的。 通过本次测试，不难发现，在本节课讲授中，学生已能预见危险 并且能正确处理。能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。自我保护的能力、识别安全与危险的能力有所提升。同时激发了学生热爱生命、 珍惜生命的情感。 《安全地玩》教材分析 二年级的学生还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。每年学校都会发生大大小小的安全事件，都是课间或者课外活动中行为不当导致的，所以帮助学生形成安全的玩的意识 ，真是很重要。 《安全的玩》聚焦游戏中的安全问题，意在让学生了解，不能因为玩游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。 根据新课标对二年级活动教学的要求，结合学生的年龄特点，我设计的教学目标如下： 一 知识与能力： （1）能预见危险 并且能正确处理。 （2）能够做到胆大心细 具备处理突发事件的能力。 （3）培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。 二 行为与习惯： 1预知哪些地方存在安全隐患不到那里玩耍。 2提醒他人不到危险的地方玩耍 。 三 情感态度与价值观： 激发热爱生命 珍惜生命的情感。 四 过程与方法： 通过观察图片观看视频和调查讨论 提前预知危险做到防患于未然 教学重难点： 1预知哪些地方存在安全隐患不到那里玩耍。 2提醒他人不到危险的地方玩耍 。 评测练习 1找出你身边的安全隐患，讲给你的家人听一听。 2和小伙伴们说一说，如何才能安全的玩。 《安全地玩》教学反思 《安全地玩》旨在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，培养学生对生活环境留意观察的能力。知道如何安全的玩。 本页四幅情境，呈现的是城乡儿童在游戏时常见的情景。教学时，我重点引导学生从多角度来分析，思考，判断游戏的安全性。在池塘边放风筝，引导学生关注游戏场地的选择对游戏安全的影响。在旋转木马上打闹，提示学生要关注游戏的规则。在陡峭的山崖上，注意做好安全防护。在大树下下棋，需要注意天气因素对安全的影响。这几个情景是开放性的，在对问题回答的引导中，我鼓励学生从多角度分析，还有哪些地方是危险的。我在设计的过程中让学生充分发挥自己的想象力，哪里不安全，为什么。让学生再次对活动内容进行整体感知，通过同学们的回答，效果显著。 随后我又让学生客观地说说自己的喜欢玩的地方，喜欢的游戏，这在无形中也让学生懂玩游戏时，要选择安全的游戏