《物理课程与教学论》.pptVIP

7.素养：平素固有的学识潜能和修养 科学素养： 对科学术语的基本理解； 对科学研究过程与方法的基本理解； 对科学、技术、社会之间关系的基本理解程度。 8.物理概念 原始概念：质量、力、位移等； 比值定义法定义的概念：速度、密度、电流等； 乘法定义的概念：力矩、功、栋梁等； 章节中又分：前述、辅助性、核心、拓展性概念等。 物理规律： 定义、定理、定律等。 9.自主学习：学生自我建构知识的过程 合作学习：学生通过分工承担其中一部分任务，然后交流，知识共享达到建构知识的过程。 10.元认知：对自己认知的认知，体现一种自我监控、自我反思、自我调节的过程的心理活动。 11.创新：一种对传统思维的灵活运用，突破常规和超越定势的过程与方法，在理论上，有新发现，新见解；技术上有新产品、新工艺，或原有理论、技术应用到新领域。 二、基本规律 1.物理学植根于观察和实验 ○物理就在我们身边，从生活走近物理； ○再美妙的理论，没有实验验证，不予承认。 2.物理教学的三维目标 ○知识与技能 ○过程与方法 ○情感态度与价值观 3.科学探究 ○教育本质与科学本质统一于科学探究 ○七个要素 提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行试验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作。 4.科学方法 (1)实践：观察、实验、调查 (2)思维 形式逻辑：比较、分类、分析与综合、类比、归纳、演绎、证明 辩证逻