小学英语_Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

外研新课标2013版（三年级起点）三年级下册 Module 4 Unit 1.Do you like meat?教学设计 一、教材依据 外语教学与研究出版社小学英语（三年级起点）三年级 下册 Module 4Unit 1 Do you like meat? 第一课时 二、设计思路 本节课的教学重点是能在语境中理解，听说，认读单词、句子 ；能理解并正确朗读课文。本课的学习难点在于能在语境中综合运用一般疑问句提出问题并会回答。 本节课的主要内容是：Mr Smart一家人邀请玲玲到家去做客，他们在餐桌上谈论关于个人饮食喜好的事情，同时用到一些就餐时的日常用语。饮食喜好是与学生在日常生活中经常谈论的话题，虽然中西方在饮食习惯上表达形式有所差异，但是都与我们的身体健康息息相关，因此，学生比较容易理解，也比较感兴趣。。学生学习本课的困难在于：1.虽然三年级学生已经接触英语学习，但因为是初学阶段，学习起来有一定的困难。2.知识的迁移问题，学生能够针对不同的活动灵活运用所学知识，有一定的困难。针对困难一，我在课堂热身环节，通过歌曲和韵律儿歌复习所学的句型：I like …/I don’t like …，以及问答句：Do you like …? Yes,I do./No,I don’t.针对学生的情况，我设计了不同梯度的英语活动，说唱，表演，复述，给予尚未熟练掌握这一时态的学生更多巩固和练习地机会。为他们在综合运用环节的语言输出奠定良好的基础。针对困难二，我进行问卷调查和动物园、运动会这两个有效活动，让学生学会灵活运用所学知识，帮助学生在真实情境中综合运用所学语言，帮助学生拓展视野，将书本世界与生活世界联系起来，提高孩子们的综合人文素养。 三、教学目标 （一）知识与能力：1. 能在语境中理解,听说,认读单词及句子: “noodles,rice,meat,milk,fish.””Do you like …? Yes,I do./No,I don’t.””Pass me,please！Here you are.”2. 能理解课文，正确朗读课文。3.能理解,听说,并在语境中运用现在进行时。 （二）过程与方法：1. 通过肢体表演,歌曲,游戏等活动让学生巩固现在进行时的结构特点。 2. 通过让学生表演动作,采访、问卷调查和逛超市活动,让学生大胆的展示自己,激发学生的学习兴趣,并巩固运用句型。（三）情感态度价值观：了解健康饮食对身体的重要性。 四、 教学重点 能在语境中理解，听说，认读单词、句子：“noodles,rice,meat,milk,fish.””Do you like …? Yes,I do./No,I don’t.””Pass me,please！Here you are.”能理解课文内容，正确朗读课文。 五、教学难点 能在语境中综合运用一般疑问句句询问个人喜好。 教学准备 电脑及教材配套光盘；歌曲视频资料； 自制的PowerPoint课件； 自制微课视频（前置性学习使用）；单词教学卡片；调查表：麦克风。 教学过程 热身活动：Warm up 1. Let’s chant:＂I like coffee.＂ Do you like this chant? The chant is＂I like coffee.＂Now, Let’s watch a cartoon”I like cookies.” I like cookies.Do you like cookies?教师板书＂Do you like cookies? Yes, I do./ No, I don’t.【设计意图】这首歌曲和视频里面的歌词主要包括上节课学习的主要句型：”I like …”.通过欢快的节奏和活泼的动作，在营造良好的课堂氛围的同时，有效激活旧知，同时导入本次活动主题，也为新课的学习做好了铺垫。 导入：Lead in. 呈现meat图片，引出课题：Do you like meat? 学习：meat, rice,noodles,fish,milk.及体会句子：Pass me,please! 在敲打单词的过程中练习使用句型：”Do you like …? Yes,I do./No,I don’t.”之后通过问卷调查巩固所学。 呈现图片，导入课文。T: And look! Amy and Lingling are talking about food,too. What are they talking about? 新课呈现：Presentation:1. Watch and answer.T:First, watch the video. Then think over the questions:What does Lingling like?