学前教育专业“人才质量标准、知识矩阵图和人才培养方案”DOC.pdfVIP

学前教育专业人才质量培养标准 一、培养目标 本专业培养德、智、体、美等全面发展，具有扎实的学前教育专业知识和技能 , 具有创 新精神和实践能力，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究、管理 等方面工作的应用型、复合型人才。 二、培养标准 1 专业理念与师德 1.1 职业理解与认识 1.1.1 理解幼儿保教工作的意义和独特性，热爱学前教育事业 1.1.2 熟悉教育法律法规，具有良好职业道德修养 1.2 幼儿保育、教育态度与行为 1.2.1 注重保教结合，帮助幼儿形成良好的行为习惯 1.2.2 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用 1.3 具有良好的个人修养和行为 1.3.1 富有爱心、责任心、耐心和细心 1.3.2 具有积极健康的心理 2 专业知识 1 2.1 基础学科知识 2.1.1 教育学、心理学基础 2.1.2 生理学基础 2.1.3 计算机基础 2.1.4 外语基础 2.2 核心基础知识 2.2.1 幼儿发展基础知识 2.2.2 幼儿园保育和教育基础知识 2.3 高级教育技术与能力 2.3.1 0-3 岁早期教育活动组织与指导 2.3.2 良好的艺术修养和艺术表现能力 2.3.3 蒙台梭利教育理论与实践能力 3 专业能力 3.1 环境创设与利用能力 3.1.1 师幼互动能力 3.1.2 班级规则与班级氛围创建能力 3.1.3 教育环境创设能力 3.1.4 合理利用资源能力 3.2 一日生活组织与保育能力 2 3.2.1 合理安排一日环节的能力 3.2.2 及时处理幼儿常见事故的能力 3.3 游戏活动的支持与引导能力 3.3.1 提供游戏条件、游戏材料的能力 3.3.2 引导幼儿主动、创造性地开展游戏的能力 3.4 教育活动的计划与实施能力 3.4.1 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案的能力 3.4.2 观察幼儿的能力 3.4.3 灵活运用教育组织形式的能力 3.5 反思与发展能力 3.5.1 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作的能力 3.5.2 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质的能力 3.7 初步的教育科研能力 4 组织管理、团队协作和交流能力 4.1 组织管理能力 4.1.1 强烈的责任感及自觉性 4.1.2 有效组织和协调各种力量的能力 4.2 团队合作精神 4.2.1 具有大局意识、协作精神和服务精神 3 4.2.2 具有计划、协调与合作的基本能力 4.2.3 具备正确解决各种矛盾的能力 4.3 人际交流及表达能力 4.3.1 自我控制、换位思考、灵活处理人际关系的能力 4.3.2 以书面和口头语言清楚表达自己观点的能力 4.3.3 熟练应用现代交流媒介表述教育问题的能力 4 学前教育专业知识能力大纲 学前教育本科专业毕业生达到的知识、能力和素质的要求见表 1 ：