浅谈幼儿园的教师管理_刘学虹.pdfVIP

本刊特稿 摘 要 在幼儿园的管理中要坚持以人为本的原则，充分 发挥教师的主体性，一旦她们真正成了幼儿园的主人翁，她们 就会爱岗敬业，才能激发教师的创新热情、提高创新能力，其 浅谈幼儿园的教师管理 开拓创新的空间也就会更加广阔。 关键词 幼儿园；教师管理；创新空间；情感关怀 ◇ 刘学虹 随着教育改革的进一步深化，幼儿园实行以人为本的科学 管理是园长时刻思考的问题。如何在幼儿园的管理中要坚持以 看待职工的长处，并积极发挥她们的优势和特点，使每个职工 人为本的原则，培养她们的上进心，充分发挥教师的主体性， 感到园长在关心她，爱护她，帮助她并重用她。使她们能更好 让她们成为幼儿园的主人翁。笔者做了一些探索。 地体现自己的价值，形成领导与被领导之间平等、和谐的情感 环境，以情育情。其次，教职工是创设情境的主体。园长要充 一、为教师提供创新空间 分发挥职工的聪明才智，让她们成为创设情境中的主体。幼儿 1. 知人善任，发挥个人优势。教师亦存在着个体差异，有 园女同志多，根据女同志“心眼儿小，情感细腻”等特点，园 的活泼开朗；有的内向腼腆；有的擅长歌舞；有的精于美工； 长要特别注意培养她们的自制力，让她们随时能自觉地调控自 有的爱好写作；有的善于教学。园长应对每一位教师做到心中 己的情感，避免一些不健康的情感影响幼儿园，使之形成一个 有数，为教师提供锻炼和施展才干的机会，并在安排上做到用 既紧张严肃，又团结活泼的集体。因此，我们经常开展一些健 其所长，避其所短。园长应根据教师各个方面的不同情况，搭 康有意义的活动，将注意力引向集体，引向工作上来，促进其 配组建班组，如以老带新，将有工作经验和无经验的搭配组 健康情感的发展。如：开展专业技能“十个一”活动竞赛；每 合，发挥老同志的传帮带作用；如根据工作人员身体强弱、能 年“六·一”、“元旦”组织全园性的大型文体表演；师生同 力及个性特点等各个方面的因素综合考虑，合理搭配，平衡力 台表演；每期保教人员进行普通话比赛、故事比赛等，将职工 量。这样，既能发挥各人所长，又能优势互补，减少矛盾冲 引向对业务的钻研与创新上，使职工们在美的活动中，在艺术 突，为产生较好工作效益奠定基础。 的享受中增进健康情感的传递。在活动中学会认识自己，尊重 2. 采取激励方式，强化行为动机。在幼儿园管理活动中， 他人，从而有了事业的追求。同志之间建立起了真诚的友谊， 应当制定相应规章制度来鼓励教职员工在工作岗位勇于开拓， 使幼儿园形成了一个具有凝聚力，不断进取和谐协调的工作情 大胆创新。经过实践，我认为以下几种激励方式切实可行，便 境。再者，文明，优美的物质环境是创设情境的基础。一个花 于园长操作。（ 1）赞许。即以当面称赞、夸奖、书面表扬等形