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由学前教育声乐教学引发的思考 现今，在学前教育专业毕业生中， 男生往往成了招聘单位的 争抢对象，但其毕业后是否具有真正的教学能力， 其能被挖掘的 教学潜力有多少，实力到底有多强，基本功是否达到标准，专业 基本功在怎样的水平上……这些问题让人深思。 一、 学前教育专业声乐课程的目的和任务 按照五年制专科学前教育声乐课程教学大纲的要求， 声乐课 程是学前教育专业的必修课之一， 是专业技能课。课程的目的是 使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧， 让其懂得一般 歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材、形式的 歌曲发展思维，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素 质。课程的任务是要求学生懂得如何运用气息科学发声； 正确理 解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和 表现能力，达到能有感情的歌唱。 二、 声乐课程的教学形式 首先要了解声乐是什么，声乐是靠人身体的肌肉运动协调到 一种非自然的演唱状态而发出的富有情感的乐音。 人类在从事人声各种艺术形式的表演时， 用的都是嗓音。这 个乐器由呼吸器官、发声器官、共鸣器官、语言器官四部分组成， 即通常说的歌唱器官。由于每个人的性别、高矮胖瘦（共鸣腔体）、 声带的长短厚薄（发声器官）等各不相同，因此就有了声音的分 类，如女高音、 女中音、 女低音；男高音、男中音， 男低音等等。 正因如此， 声乐课上课的方式也有很大差别。