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用质疑敲开智慧门 在小学语文教学中培养学生的质疑能力， 能够调动学生进行 积极思维， 从而培养学生探索精神和创造能力， 也是全面实施素 质教育的要求。古人云：“小疑则小进，大疑则大进也。疑者， 觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”法国作家巴尔扎克说过： “打开一切科学的金钥匙毫无疑问是问号。”心理学表明： “疑”最易引起思维不断深入。课堂质疑，是对教材的反思，对 疑难的思考，又是自主学习的深化。那么，在课堂上我们教师就 要培养学生会“疑”， 爱“疑”，并让生成的每一片疑云都精彩。 一、激发学生质疑兴趣 兴趣是学生学习动机中最现实、 最活跃的因素， 是学生获得 知识，扩大视野，丰富心理活动的最重要动力，有了兴趣，学生 的注意力就能集中， 学生才有学习的直接动机， 从而推动他们去 学习，去探求知识。 建立和谐师生关系 “亲其师，则信其道”，特别对于低年级学生来说，和谐、 融洽、愉快的师生关系，才能促使学生想学、乐学。比如教师微 笑着走进教室， 用温柔的眼神看着大家， 学生就能从目光中感受 到教师的亲切，学习的欢乐，从而充满信心上好这堂课。所以教 师要善于表达对学生的信任和鼓励， 或用信任的目光表示对他们 的期待。这样可以减少他们的心理障碍，增加学习信心。 培养质疑意识 在教学中，教师要强调质疑的好处，采用鼓励表扬的方式， 增强学生质疑的信心， 还常常利用榜样的作用， 调动学生质疑的 积极