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小学综合实践科组计划 一、情况分析 　本学期，随着学校班级的增多，科组团队讲师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。已经申报成功的省级和区级课题将在本学期进行开题，2个在研市级课题，1个区级小课题。学校的综合实践活动课程能够常态开展并向有效化道路迈进，潘国洪校长继续挂帅综合实践活动科组并任教六年级及三年级综合实践活动。尽管科组中多位讲师实践经验较丰富，专业素养较强，但乃是也有相当部分乃是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深。新学期，俺们继续以科组建设为重点，以拔高教师的课程实施本领为重心，发挥课题的导向作用、科组的特色和优势以及骨干教师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动讲学和研究。 　二、指导思想 　本学期我校将以《综合实践活动指导纲要》以及《广州市3-9年级综合实践活动课程实施指导意见》（讨论稿）为指南，结合学校“综合实践活动学科讲学领域进一步深化素质教育作业方案”，进一步规范综合实践活动课程的开发与实施，致力于将本校地域文化资源以及社会的焦点、热点问题融入综合实践教育讲学作业之中。 　三、作业宗旨 　1、加强培训，特别乃是新加入教师的培训，使他们的讲学水平在专家以及科组讲师的帮助下迅速拔高。 　2、各班根据科组计划制定好班级活动主题、计划，立足常态，上好每一节综合实践活动课。 　3、做好现有课题的研究实施作业以及立项课题的开题、小课题的结题作业，不断拔高科研课题的研究成效。 　4、加强科组档案资料的治理作业，注重过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估作业。 　5、整理优秀科研成果，积极申报广州市讲学成果奖，并力争获奖。 　6、配合做好广州市“十二五”规划课题：“基于综合实践活动，拔高德育实效性的实践研究”课题的申报作业，并争取立项。 　7、注重讲学科研的探索和尝试，积极开展各项教育科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文，并在全国第九届年会上获奖。 　四、专题研究 　小学综合实践活动科组建设研究 　五、具体措施 　（一）加强指导教师队伍建设，拔高课程实施的本领和水平 　1、加强培训与学习 　本学期围绕研究专题，继续加强指导教师业务学习，勤勉探讨校本培训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供予书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人；组织科组讲师围绕学校征订的《综合实践活动教师指导用书》进行深刻的研读和交流，进一步理清课程的课型及实施的策略。鼓励青年教师经过实践、探究、反思、积累，尽快在综合实践活动中成长起来，成为综合实践活动的有生力量并积极选派教师参加市区教研，并对培训及观摩活动内容及时向广大教师传达，实现“互动互强”培训宗旨。经过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导讲师的课程指导和实施水平不断拔高。 　2、结对帮扶，共同拔高 　按照新旧配对，同年级互帮，同主题共享的准绳，把科组教师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干讲师的带头、引领作用，让新加入的讲师尽快进入角色并逐渐成长、成熟，资深讲师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步拔高。 　（二）加强课程资源开发，推进课程建设 　积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。 　1、加强博客组群等网络建设 　本学期，俺们将加强搭建网络学习交流的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果治理，合理利用好科组qq群进行及时的信息发布和研讨交流，营造良好的科组网络教研研讨氛围。对于讲学过程中遇到的具体问题及时经过天河部落博客给科组讲师供予研讨交流的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材及时进行汇集和上传共享，经过网络平台，为我校教师供予必要的理论材料，促进互动与交流，共享课程资源。使博客和qq群成为我校综合实践活动指导教师开展网络教研的重要阵地。 　2、全方位把握，多层次开发校本课程资源 　尽管讲师们课程开发的意识增强了，主题开发的范围也从单纯的猎德社区延伸到珠江新城，但乃是讲师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深刻开展研究的问题，导致有些主题活动研究深度不足，甚至半途而废。本学期，科组将加强研究活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际出发，整体布局，多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱cbd现代建筑”三大活动领域为主导，细化各研究领域的活动范围，加强对各班级研究过程的进展情况及相应的指导，确保主题的顺利开展及主题的深刻研究。同时，考虑到起始年级的年龄特性、原有知识水平、本领、兴趣与爱好等，能够弹性选择活动主题，除了学