直线、射线和角导学案.docxVIP

编制人：孟智勇 编制时间： 2014.10 审核人： 使用人： 授课时间： 班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字： 学习内容 直线、射线和角 1.让学生进一步认识线段、认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认 教学目标 识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2.渗透事物间相互联系和变化的观点。 教学重点难点 重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。 难点：角的形成。 教具、学具准备 手电筒，活动角，直尺，三角板。 学 习 过 程 学 案 导 案 一、知识链接 导入新课，强化 复习线段： 目标：（ 2 分钟） 请任意画出一条线段。 知识链接，复习 铺垫：（ 3 分钟） 仔细观察说说线段有什么特点？ 关键点： 1、注意线段的端 点、方向， 长度。 二、自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨 学生探究活动， 1、认识射线、直线。 教师深入小组， （ 1）、生活中射线的例子： 。 点拨指导：（ 7 分 （ 2）、画一条射线 注意 : 射线的端点、方向，长度。 钟） 提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线。 （ 3）、直线举例： 。 （ 4）、画一条直线 注意 : 直线的端点、方向，长度。 2、讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别？ （小组合作完成，一组展示，其余补充、评价） 类型 端点数 延伸性 度量 图例 线段 射线 直线 3、认识角。 （ 1）、 角的定义及相关概念： 。  班级交流，互动评价：（ 15 分钟） 2、通过观察、 操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 3、从一点到引出 两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条 （ 2）、 角用什么符号表示： 。 3）、角的画法：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线； ③写出各部分名称。用∠ 1 表示。 。 三、当堂训练、巩固提高 1. 选择： ① ② ③ ④ ⑤ () 是直线；（ ）是射线；（ ）是线段。 2. 判断： （ 1）两点间的一段叫线段。 （ ） （ 2）直线是无限长的。 （ ） （ 3）一条射线长 7厘米。（ ） （ 4）射线是可以度量的。 （ ） （ 5）角的两边越长角就越大。 （ ） （ 6）小红画了一条长 9厘米的直线。（ 7）小明用一个能放大 10倍的放大镜去看一个角，结果这个角的大小也放大了 ） 3、完成教材第 36页做一做的第 2题。 我发现：  射 线 叫 做 角 的边。角的符号用“∠”表示。 课堂练习，提升感悟：（ 12 分钟） 4、让学生在按要 求画射线和直线的过程中，感悟到：“从一点出发可以画无数条射线”“经过一点可以 画 无 数 条 直 ） 线”，但“经过两 点只能画一条直10倍。 线”。 经过任意一点可以画（ ）条直线。经过任意两点可以画（ ）直线。 总结归纳，导学 反思：（ 1 分钟） 四、盘点收获 今天我学习了 内容； 以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 五、板书设计 直线、射线和角 边 记作： 顶点 边 读作：角 射线：只有一端 可向一端无限延长 直线：没有端点 可向两端无限延长